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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제4호
발행연도
2007.1
수록면
57 - 78 (22page)

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21세기에 들어서면서 세계 여러 나라들은 미래사회에 대비한 교육을 실천하기 위해 교육개혁을 추진 중에 있으며, 특히 유아교육의 중요성에 대한 인식이 강조되면서, 세계 여러 선진국들은 이미 유아교육을 포함한 학제강화 방안을 계획, 추진 중에 있다. 본 연구에서는 교육 내․외적인 상황의 급속한 변화에 부합하는 학제 개편안에 대한 논의의 맥락에서 2000년대 전․후를 중심으로 세계 경제 선진국들의 유아 및 초등과 관련한 전체 학제 현황 및 취원(학)율, 교육정책을 분석하여 우리나라 유아교육 학제 개편에의 시사점을 제시하고자 하였다. 본 연구에서 분석된 내용은 첫째, 세계 경제 선진국들의 유아학교 시작 연령은 3세, 초등교육의 시작 연령은 6세가 대부분이었다. 둘째, 세계 경제 선진국들은 국가 혹은 지자체가 주도적으로 교육의 보편성과 수월성 확보를 통해 유아교육을 강화하고자 하는 노력에 집중하고 있었다. 셋째, 세계 경제 선진국들은 교육 프로그램의 수준, 교사의 자격 기준 강화 등 교육의 질적 수준에 영향을 미칠 수 있는 다양한 변인들을 고려, 양질의 유아교육 체제를 구축하고자 하는 노력을 하고 있었다.
#3-5세 유아학교 #universal prekindergarten)학제개편 #education reform)교육의 질 #high quality of early childhood education)

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참고문헌 (35)

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/ / PreKnow google schola American Federation of Teachers / 2002 / At the starting line: Early childhood education programs in the 50 states / American Federation of Teachers google schola Barnett, W. S. / 2006 / The state of preschool: 2005 State preschool yearbook / Rutgers, The State University of New Jersey google schola Bertram, T. / 2002 / Early years education: An international perspective / Qualifications and Curriculum Authority google schola Children’s Defense Fund / / Issue basics: Why qualit child care and early education matters / Children’s Defense Fund google schola

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