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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제6호
발행연도
2006.1
수록면
5 - 31 (27page)

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본 연구는 유아교사가 교수-학습과정을 수행할 때 창의성의 구성요소들을 활용하여 창의적인 수업에 임하도록 지원하는 데 그 목적을 두고, 교수-학습과정의 역동적 평가를 통한 유아교사의 창의성 변화를 탐색하였다. 연구 참여자는 7년 경력을 지닌 유아 교사 1인이다. 교수-학습과정 중에 나타나는 유아교사의 창의성 변화를 살피기 위하여 연구자는 참여교사의 실제 창의성 수준 평가, 교사의 수업 반영, 교사의 창의성 재평가를 통한 역동적 평가를 실시하였다. 자료 수집 및 분석은 교사의 수업관찰, 교사면담, 교사저널, 교육계획안을 중심으로 문단분석, 반복적 읽기와 재해석의 질적 방법을 활용하였다. 연구 결과 교수-학습과정의 역동적 평가를 통한 유아교사의 창의성 변화는 창의성의 구성 요소들인 확산적 사고와 행위, 일반적 지식과 사고기반 특정 영역의 지식기반과 기술, 집중하여 과제수행하기, 동기와 동기유발, 개방성과 모호함의 허용에서 각각 독립적이면서도 동시에 상호 호혜적으로 작용하며 계발되는 것으로 나타났다.
#역동적 평가 #dynamic assessment)유아교사의 창의성 #kindergarten teacher's creativity) #dynamic assessment) #kindergarten teacher's creativity)

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/ 1968 / Implications of the structure-of-intellect model for high school and college students Teaching for creative endeavor & te (pyr) google schola / 1972 / Journal of Experimental Social Psychology : 493 ~ 501 google schola / 1978 / Mind in society The Development of higher psychological process google schola / 1982 / Teacher's sense of efficacy Paper presented at the Annual Meeting of the American Education Research Association google schola / 1983a / The social psychology of creativity google schola

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