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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
95 - 113 (19page)

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본 연구는 통합프로그램에서 비장애아와 장애아들의 지능발달수준과 교사가 지각한 유아의 행동특성에 따라 유아의 작업집중도에 차이가 있는지를 알아보려는 것이다. 연구대상은 비장애아와 장애아의 통합프로그램을 실시하는 어린이집 2개소의 원아 63명이었다. 연구도구는 유아지능검사(K-WPPSI), 유아행동특성 질문지(CEQ)와 작업집중도 관찰지(E-Qual)이다. 연구결과, 유아의 지능발달수준이 높은 집단이 낮은 집단보다 교사가 지각한 행동특성 중 유능성, 안정성, 경청도가 높았으며 작업집중도에서 유의미한 차이를 보였다.
#통합프로그램 #integrated program)지능발달수준 #intelligence developmental level) 발달연령 #developmental age)작업집중도 #engagement)

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/ 1974 / Open environment design for infant and toddler day care 7 : 529 ~ 546 google schola / 1975 / Evaluating traditional day care practices: An empirical approach 4 : 208 ~ 215 google schola / 1975 / Incidental teaching of language in the preschool 8 : 411 ~ 420 google schola / 1977 / Behavioral ecology in the classroom. In K. D. O'Leary & S. G. O'Leary(Eds.). Classroom management: The successful use of behavior modification : 349 ~ 367 google schola / 1981 / Play and the mentally retarded child 19 (3) : 121 ~ 126 google schola

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