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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
141 - 162 (22page)

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교사 개입에 기초한 가장놀이 경험이 유아의 가장놀이 수준과 마음이론 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하였다. 연구대상은 만 4세 유아 120명이다. 교사 개입에 기초한 가장 놀이 경험 전과 후, 유아의 마음이론 과제 수행을 검사하였고, 대상아동관찰법을 사용하여 쌓기와 역할놀이 영역에서 유아의 가장놀이 수준을 관찰하였다. 연구결과, 교사개입에 기초한 가장놀이 경험을 한 실험집단의 유아들은 통제집단 유아들에 비하여 가장놀이 수준과 마음이론 과제 수행 점수가 통계적으로 유의하게 향상되었다. 또한, 유아들의 가장놀이와 마음이론 발달 간에 상관관계가 있어, 유아의 가장놀이 수준이 높아지면 마음이론이 발달된다는 것을 알 수 있었다.
#가장놀이 #pretend play)교사개입 #teacher intervention)마음이론 #theory of mind)

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참고문헌 (28)

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