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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제25권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
259 - 280 (22page)

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본 연구는 유아의 과학능력 평가도구를 개발하기 위하여, 학습주기에 기초한 과학교육활동과 통합하여 평가할 수 있는 수행에 기초한 평가도구를 구성하고 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 평가도구를 개발하기 위한 연구 대상은 만 5세 유아 20명이며, 평가도구의 신뢰도와 타당도를 검증하기 위한 연구 대상은 만 5세 유아 25명이다. 유아 학습주기에 기초한 과학교육활동과 평가가 통합된 수행에 기초한 평가활동을 개발하였으며, 과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념의 평가 요인을 종합적으로 구성한 과학능력 평가 행동목록표를 개발하였다. 평가도구에 대한 내용타당도와 신뢰도를 검증한 결과, 내용타당도가 높았으며, 과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념의 구성요소별 신뢰도와 채점자간 신뢰도도 높게 나타났다. 평가도구의 공인타당도를 검증한 결과 과학적 태도와 탐구능력은 상관이 높은 것으로 나타났으나, 과학적 개념은 대체로 보통의 상관을 보여주었다. 유아의 과학능력 평가도구는 유아교육 현장의 적용성과 교육적 활용성이 높음을 제안하였다.
#과학능력 평가 #science abilities assessment) #과학적 태도 #scientific attitude) #탐구능력 #abilities of scientific inquiry) #과학적 개념 #scientific concepts)

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/ 1984 / Learning how to learn google schola / 1988 / Investigating science with young children google schola / 1989 / An assessment of concept mapping as a learning tool for the science instructional laboratory iowa university google schola / 1991 / Performance assessment in science 4 (4) : 347 ~ 362 google schola / 1992 / A comprehensive use of concept mapping in design instruction and assessment 10 (1) : 37 ~ 52 google schola

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