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본 연구의 목적은 그림책 읽기의 놀이적 성격을 밝히는 것이다. 글과 그림, 두 수준의 언어가 결합한 형식인 그림책에서 그림은 더 이상 글의 내용을 보완하거나 글과 병행관계에 있지 않으며 다양한 방식의 상호보완과 대위의 관계를 보여준다. 이에 따라 그림책의 한 장면에 그려진 글과 그림의 관계와 한 장면과 그 다음 장면의 관계를 알아내는 것은 점점 더 수수께끼와 같은 놀이가 되고 있다. 그림책의 즐거움은 이야기를 읽는 것에만 있는 것이 아니라 이야기를 만들어 내는 방식을 알아내는 것에도 있는 것이다. 본 연구에 포함된 23권의 국내외 그림책들은 글과 그림 언어의 의사소통 방식이 보여주는 특성에 따라 8가지 유형의 놀이와 비교되었다. 본 연구는 어린이와 함께 책을 읽는 교사, 부모, 사서, 그리고 그림책 작가와 비평가들이 그림책의 예술성과 글과 그림 언어의 놀이적 요소를 인식하고 그것을 교육현장과 연구, 그리고 창작에 적용할 것을 제안한다.
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