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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제8호
발행연도
2008.1
수록면
832 - 847 (16page)

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This study aims to provide a cornerstone for ‘Pedagogical Discourse Analysis’ by connecting linguistic theory to science education practice. Pedagogical Discourse Analysis (PDA) focuses its attention on finding educational implications beyond description on classroom language. This study is specially aimed at PDA in terms of the textual aspect, which has not sparked interest in science classroom discourse. For this, we supposed that the framework of PDA composed of two axes: ‘thematic flow’ and ‘information flow’. We presented a case of science classroom discourse in terms of PDA to investigate opportunities in its potential and utilities. This trial crosses the line of traditional science classroom discourse analysis, which has been inclined to linguistics theory. It will also suggest a new horizon for science classroom discourse in an educational context.
#Pedagogical Discourse Analysis #science classroom discourse #Systemic Functional Linguistics #information flow #thematic flow.

목차

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[단행본] - google schola Beaugrande, R. de / 1981 / Introduction to textlinguistics / Longman google schola Bloor, T. / 2004 / The functional analysis of English: A Hallidayan Approach / Arnold google schola Bower, C.A. / 1990 / Responsive teaching: an ecological approach to classroom patterns of language, culture, and thought / Teachers College Press google schola Brinker, K. / 2004 / Linguistische textanalyse: eine einfuhrung in grundbegriffe und methoden / Erich Schmidt Verlag google schola

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