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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제7권 제4호
발행연도
2005.1
수록면
317 - 332 (16page)

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통합교육의 긍정적인 결과에 대한 선행연구 결과는 많다. 아울러 효율적인 결과의 중요한 변인으로 교실의 구조나 전문가 역할의 명료화 및 협력팀에 대한 요구가 제기되고 있다. 우리나라도 최근에 협력팀 접근과 관련된 연구 결과가 제시되고 있지만 대부분 협력교수에 대한 일반적인 특성을 서술하고 있어 실행에 도움이 되는 구성원의 역할과 실제 전략을 알아볼 필요가 있다. 본 연구는 특수교사와 일반교사가 어떻게 팀을 구성하고 그들의 역할이 무엇인지를 규명하며, 통합교육을 위해 협력팀이 실제로 수행할 수 있는 전략을 알아보고자 한다. 특수교사와 일반교사로 구성된 협력팀은 통합교육의 효율적인 실행 방안으로, 두 교사가 대등한 위치에서 다양한 실제 전략을 수행하여 협력팀 접근의 효율성을 극대화해야 함을 제시하였다
#통합교육 #협력팀 #cooperative team #inclusive education

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/ 1974 / A guide to assertive behavior google schola / 1981 / Mainstreaming children with special needs google schola / 1989 / Cooperative teaching; A model for general and special education integration : 17 ~ 22 google schola / 1991 / Crisis in education Stress and burnout in the American teacher google schola / 1992 / Integrating assistive technology in the classroom and community The handbook of assistive technology : 207 ~ 240 google schola

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