How Should We Teach Subject in Secondary Schools?

강승만

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강승만

저널정보: 한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제48권 제2호

발행연도: 2006.1

수록면: 1 - 16 (16page)

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This paper delves into the properties of the subject and accordingly suggests teaching implications. The subject seemingly appears to be explained in connection with Case theories and Ɵ-roles. This causes much ado in teaching the subject to EFL students. In this paper, I examine some major properties of the subject. First, the subject does not necessarily carry nominative Case; sometimes it takes some other Case when there is no Case assigner available within a clause that it belongs to. Second, agent is not a sole Ɵ-role assigned to the subject.; the subject is not always the doer of an action. Finally, the subject position can be filled by either expletives without any meaningful content or PRO, an empty category. Conclusively I argue that the subject is purely a syntactic concept and should be determined by its structural position. Case and Ɵ-roles are simply peripheral to its syntactic account and accordingly suggest teaching implications appropriate to secondary school students.

#주어 #격 #의미역 #허사 #subject #Case #-role #PRO #expletive

참고문헌 (14)

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/ / A. 1985. The Major Functions of the Noun Phrase. In Timothy Shopen 1

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/ / G. K. 1988. Expletive Noun Phrases in Subcategorized Positions. LI 19 : 635 ~ 670

/ / N. 1973. Conditions on Transformations. In S. Anderson and P. Kiparsky A Festschrift for Morris Halle. New York

/ / N. 1993. A Minimalist Program for Linguistic Theory. In Kenneth Hale & Samuel Jay Keyser eds. The View from Building 20 Essays in Linguistics in Honor of Sylvain Brom

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