학령기 단순언어장애 아동의 어휘지식: 단어연관성과 의미오류 탐지를 중심으로

신문자; 이희란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신문자 (조선대학교) 이희란 (부산가톨릭대학교)

저널정보: 한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제25권 제2호

발행연도: 2016.4

수록면: 37 - 45 (9page)

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목적: 본 연구에서는 단어연관성과 의미오류 탐지 과제를 통해 학령기 단순언어장애 아동의 의미 표상 능력을 살피고자 하였다. 두 과제는 단순언어장애 아동의 단어 지식과 의미 표상 능력을 살펴보기 위한 적절한 도구이며, 이들이 교실담화에 참여하는데 도움을 줄 수 있는 과제이기 때문이다. 방법: 학령기 단순언어장애 13명과 이들과 생활연령을 일치시킨 일반 아동 집단 13명, 어휘연령을 일치시킨 일반 아동 집단 13명으로 총 39명 아동을 대상으로 하였다. 10개의 단어연관성 탐지 과제와 16개의 의미오류 탐지 과제의 정반응 점수에 대한 세 집단의 수행을 일원 분산분석과 사후 분석을 통해 비교하였다. 결과: 단어연관성 탐지 과제에서 단순언어장애 집단은 생활연령일치 일반 집단보다 유의하게 정반응 점수가 낮았지만, 어휘연령일치 일반 집단과 비교할 때는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 또한 의미오류 탐지 과제에서도 단순언어장애 집단은 생활연령일치 일반 집단보다 유의하게 정반응 점수가 낮았지만, 어휘연령일치 일반 집단과 비교할 때에는 단어연관성 탐지 과제에서와 마찬가지로 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 결론: 본 연구에서는 학령기 단순언어장애 아동의 어휘지식을 평가하기 위한 과제로 단어연관성과 의미오류 탐지의 효율성을 검토하는 근거를 마련하였다. 그 결과에서는 단순언어장애 아동이 단어연관성과 의미오류 탐지 수행에서 어려움을 보이는 것이 저장된 단어 지식과 개념의 부족을 시사하는 것으로 해석할 수 있었다. 또한 이러한 결과는 학령기 단순언어장애 아동의 의미론적 능력의 평가에서 단어연관성과 의미오류 탐지 과제에 대한 질적 분석이 이들을 위한 의미 있는 역동적 평가 과제로 기능할 수 있음을 시사한다.

#Specific language impairment #word associations #semantic absurdities #word meaning #school aged children #단순언어장애 #단어연관성 #의미오류 #단어 의미 #학령기 아동

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[학술지(정기간행물)] - Botting, N / 2010 / Gesture production and comprehension in children with specific language impairment / British Journal of Developmental Psychology 28 : 51 ~ 69

[단행본] - Bowers, L / 2004 / The word test 2: Elementary / LinguiSystem

[단행본] - Hoff, E / 2005 / Language development / Tomson Learning

[단행본] - Huisingh. R / 1990 / The Word Test-R / LinguiSystems

[학술지(정기간행물)] - 김애화 / 2008 / 초등학교 고학년의 읽기능력에 영향을 미치는 읽기관련변인에 관한 연구 / Communication Sciences and Disorders 13 (1) : 1 ~ 25

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