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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.13 No.1
- 발행연도
- 2008.1
- 수록면
- 1 - 25 (25page)
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배경 및 목적: 성공적인 읽기를 위해서는 다양한 지식과 기술이 요구되며, 이러한 읽기관련변인들은 읽기 평가도구 및 교수 프로그램 개발에 중요한 시사점을 지닌다. 본 연구에서는 초등학교 고학년 읽기부진학생과 일반학생의 읽기능력에 영향을 미치는 다양한 읽기관련변인에 관한 연구를 실시하고자 하였다. 방법: 초등학교 4～6학년 읽기부진학생 43명과 일반학생 50명을 대상으로 읽기부진 진단검사, 읽기유창성 검사, 문장이해(단문이해, 복문이해) 검사, 어휘지식 검사, 읽기이해점검 검사, 읽기이해질문 검사, 이야기 다시말하기 검사 등을 실시하였다. 결과: 첫째, 읽기부진학생은 일반학생에 비해 모든 읽기검사에서 유의미하게 낮은 수행을 보였다. 둘째, 전체학생(읽기부진학생과 일반학생 포함)의 읽기능력을 유의미하게 설명하는 변인은 어휘지식, 읽기이해점검, 읽기이해질문의 순으로 나타났다. 셋째, 읽기부진학생의 읽기능력을 가장 많이 설명하는 변인은 어휘지식으로 나타났다. 넷째, 일반학생의 읽기능력을 가장 많이 설명하는 변인으로는 읽기이해점검으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과에 따르면, 초등학교 고학년 학생의 읽기능력에 영향을 미치는 변인은 학생의 읽기능력 수준에 따라 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 결과가 읽기부진학생과 일반학생의 읽기지도에 시사하는 바를 논의하였다.
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