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저자정보
이시종 (Wonkwang University) 유지현 (National Institute of Animal Science) 김옥진 (Wonkwang University)
저널정보
가정과삶의질학회 가정과삶의질연구 한국가정관리학회지 제37권 제1호(통권 제153호)
발행연도
2019.3
수록면
143 - 162 (20page)
DOI
10.7466/JKHMA.2019.37.1.143

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The most urgent educational problem in elementary schools is the enhancement of character education and requirement of various character education programs that take into consideration the changing interests of children in the present day. In this study, we aimed to validate the development and effects of animal-assisted play therapy programs for the improvement of elementary school character education at A elementary school in S city. The subjects for this study were elementary school students who were recommended by their home room teachers who wanted to participate in exciting character school programs with dogs. All recommended students participated in a character pretest. Fifteen students who received low scores on the character pretest were put in the experimental group and another 15 who received similar scores in the experimental group were put in the control group. The animal-assisted play therapy program proceeded in 10 sessions once per week for 60 minutes with 15 students in the experimental group for three months from April to July 2017; there were no activities for the control group. The measure included scale of character to analyze pre-test and post-test scores. The same scale was used for the control group. Data collected in this study were processed with SPSS/WIN 19.0 and analysis methods were as follows. First, the animal-assisted play therapy program was effective for elementary school students’ character education and meaningful enhancement of the character scale for the experimental group. Based on the results of this study, animal-assisted play therapy programs are effective for developing elementary school students’ character education.
#초등학생(elementary school students) #인성교육(character education) #동물매개놀이(animal-assisted play) #동물매개놀이 프로그램(animal-assisted play programs)

목차

〈Abstract〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

참고문헌 (60)

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강원국, 임소영, 이시종, 김정연, 이형석, 김옥진(2016). 동물 매개교육이 초등학교 학생들의 심리?정서 치유 및 생 명존중의식에 미치는 영향. 한국동물매개심리치료학 회지, 5(1), 23-29. google schola 강원국, 장성민, 김옥진(2018). 농촌 지역 저소득층 아동의 자아존중감과 사회성 효과에 관한 동물매개치료 사례 연구. 농촌사회, 28(1), 193-217. dbpia 금지헌, 한승원, 이윤정, 손장호(2014). 원예활동이 학업부적 응 아동의 사회적 기술과 주의력 결핍 과잉행동에 미 치는 영향. 실과교육연구, 20(1), 185-198. google schola 김광웅(1999). 아동놀이의 속성과 치료적 요소에 관한 고찰. 한국놀이치료학회지, 2(1), 49-57. google schola 김광웅, 유미숙, 박영애, 유가효, 최영희, 방은영 공역(2006). 놀이와 아동발달. 서울: 학지사. google schola

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