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This study investigated the development of English phonological awareness in preschool children based on a longitudinal study. It carried out a phonological matching task, mispronunciation task, articulation test, explicit phoneme awareness task, rhyme matching task, and initial-phoneme matching task for three-, four- and five-year-old children. A letter knowledge test was also added to the tests for the 5-year-old children. The results revealed that the development of phonological awareness follows a progression of syllable, then onset and rhyme, then phoneme. It was also revealed that language skills such as vocabulary, detection of mispronunciations, and articulation were partially related to the development of phoneme awareness. Finally, we also found that letter knowledge partially affected the children’s development of phonological awareness.
목차
Abstract
1. 서론
2. 연구내용
3. 검사 시기가 검사 결과에 미치는 효과 분석
4. 연령에 따른 검사 점수의 변화
5. 검사 간의 상관관계 분석 변화
6. 분석 결과에 대한 논의
7. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (10)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - Burgess, S. R. / 1998 / Bidirectional relations of phonological sensitivity and pre-reading abilities: Evidence from a preschool sample / Journal of Experimental Child Psychology 70 (2) : 177 ~ 141
[단행본] - Byrne, B. / 1999 / Reading development and the teaching of reading / Blackwell : 157 ~ 174
[학술지(정기간행물)] - Carroll, J. M. / 2003 / The development of phonological awareness in preschool children / Developmental Psychology 39 (5) : 913 ~ 923
[단행본] - Gombert, J. É. / 1992 / Metalinguistic development / University of Chicago Press
[단행본] - Goswami, U. / 1990 / Phonological skills and learning to read / Psychology Press
[단행본] - Byrne, B. / 1999 / Reading development and the teaching of reading / Blackwell : 157 ~ 174
[학술지(정기간행물)] - Carroll, J. M. / 2003 / The development of phonological awareness in preschool children / Developmental Psychology 39 (5) : 913 ~ 923
[단행본] - Gombert, J. É. / 1992 / Metalinguistic development / University of Chicago Press
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