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한국여가레크리에이션학회 한국여가레크리에이션학회지 한국여가레크리에이션학회지 제22권
발행연도
2002.6
수록면
281 - 290 (10page)

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The purpose of this study was to determine the effect of play activity suitable for the developmental stage of elementary school children on their sociability development. The subjects in this study were 72 students in two different fifth-grade classes in N Elementary School. A 36-member experimental group and B 36-member control group were organized. For experimental design, control group pretest-posttest design was selected. The experimental group was engaged in play activities in 30 sessions for 15 weeks, two sessions a week. To see the effect of the experiment, pretest and posttest were conducted to estimate descriptive statistics for sociability subfactors. One-way ANOVA were utilized to make a comparative analysis of the change of sociability subfactors between the selected groups. The findings of this study were as below: First, the experimental group that joined play activities significantly outperformed the control group in sociability(p<.05). So it`s proven that play activities exerted a positive influence on the sociability development of the elementary school students. Second, the experimental group was significantly better at industry, cooperation, law-abiding and independence than the control group(p<.05), but no significant difference was observed in a sense of duty(p>.05). So it`s found that play activities had a positive impact on the industry, cooperation, law-abiding and independence of the elementary school students, which were all the subfactors of sociability development, but that their sense of duty wasn`t affected.

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