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자료유형
학술저널
저자정보
김태진 (배재대)
저널정보
한국노어노문학회 노어노문학 노어노문학 제30권 제3호
발행연도
2018.9
수록면
3 - 36 (34page)
DOI
10.38077/KJRLL.2018.09.30.3.3

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우리 교수자는 학생들에게 접근하는 방식에 고민할 필요가 있다. 단지 학생들에게 자신의 교과에 대한 지식을 전달하는 것으로 끝나서는 안 되고, 학생들이 왜 이 교과를 배워야 하는지, 배우면 어떤 일이 일어나는지에 대한 설명이 그 출발점이 되어야 한다고 본다. 내가 왜 이 교과를 배워야 하나? 라는 질문은 자기 성찰을 통해 나올 수 있는 질문이다. 자기 성찰을 통해 학생들은 자신이 하는 일에 대해 훨씬 더 일관되게 지속적으로, 또 심각하게 몰두 할 수 있게 해주기 때문에 학생들에게 자기성찰, 즉 자기이해를 가질 수 있도록 도와주는 것도 우선시 되어야 할 교수자의 몫이라고 본다.
본 논문은 학습적 자기개념이라는 이론을 토대로 학생들에게 학습에 대해서 자기이해를 갖게 해서 학습에 대한 태도와 나아가 학교생활에 대한 전반적 태도에 영향을 줄 수 있는 방법을 모색하고 적용해 보는데 목적이 있다. 자기개념을 가지게 해 주는 학생 활동들은 많이 있지만 본 연구에서 적용한 방법은 6가지 방법이다. 학생이 자기 자신을 성찰할 수 있는 자기이해지능을 가지게 되면 그렇지 못한 학생보다 학업에 대한 태도와 학업 성취도가 높다는 것은 자기개념을 연구한 학자들의 공통된 의견이다.
학생들로 하여금 학습에 대한 자기개념을 갖게 하여 학교생활과 자신의 진로에 대한 긍정적인 사고를 바꾸게 하는 것이 중요하긴 하지만 학생들이 자신을 이해할 수 있게 해주는 학습자 활동을 적용할 수 있는 교과나 적용하고 있는 교수자는 현실적으로 많지 않다.
현실적으로 자기이해를 위한 학습자의 학습 활동의 실효성 여부에 대한 논란은 교수자의 입장에 따라 다르겠지만, 단 한 명의 학생이 학습에 대한 태도가 긍정적으로 변할 수 있다는 가능성이 있다면 교수자는 어떻게 하겠나? 이 점을 생각한다면 논란은 없어야 한다고 본다. 학생이 수업에 참여할 수만 있다면 이대로라도 좋을 것이다. 학생의 수업 참여율이 높아진다면 교과에 대한 학습 태도가 바뀔 수 있다고 본다. 교육의 패러다임이 교수자 중심에서 학생중심으로 변하고 있기 때문에 학생의 수업 참여율을 통한 학습태도의 변화는 매우 필요하다고 할 것이며, 이러한 교수법의 연구와 개발이 많이 이루어져야 할 것이다.
#교육 #자기개념 #자기이해 #교수법 #학습자 #education #self-concept #self-understanding #instruction method #learner

목차

국문요약
I. 서론
II 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구내용
V. 문제점 논의
VI. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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