Secondary Pre-service English Teachers' Perceptions of Learning and Use of Diverse English and Willingness to Teach World Englishes

Kiwan Sung

doi:10.17154/kjal.2018.9.34.3.267

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자료유형: 학술저널

저자정보: Kiwan Sung (Kyung Hee University)

저널정보: 한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제34권 제3호

발행연도: 2018.9

수록면: 267 - 301 (35page)

DOI: 10.17154/kjal.2018.9.34.3.267

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This study examines secondary preservice English teachers (SPETs)’ perceptions on their learning experience and use of English, teaching World Englishes (WEes), and advantages, difficulties, and supports needed in teaching them. The 196 SPETs completed 52 likert-type and 4 open-ended items and the semi-structured interviews were also done with the 10 SPETs. For the survey, ANOVA did not show much difference in their views according to college years. However, t-tests revealed that the SPETs in the high ability group showed more openness toward WEes. The SPETs with official English testtaking experience agreed more to teaching WEes but less on the necessity of Standard English(SE) while the SPETs who studied abroad were more aware of WEes and receptive of them. The keyword and content analyses of open-ended survey items and interview data, respectively, showed the SPETs preferred American English(AE) despite their willingness to include WEes. In teaching WEes in future, they worried over their lack of knowledge and experience in WEes, unclear curricular directions, and difficulties in evaluating learners, and increase of learning contents. Lastly, based on the results of the study and related literature on WEes in ELT, this study presents relevant curricular and instructional suggestions as well.

#World Englishes #lingua franca core & # non-core #preservice English teachers' views

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[단행본] - Beal, J. C. / 2010 / An introduction to regional Englishes: Dialect variation in England / Edinburgh Textbooks

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[단행본] - Canagarajah, S. / 2010 / Translingual practice: Global Englishes and cosmopolitan relations / Routledge

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