지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第147輯
- 발행연도
- 2018.9
- 수록면
- 121 - 156 (36page)
- DOI
- 10.18622/kher.2018.09.147.121
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
If repetition is inevitable in history education, discussions aimed at ensuring the sequence must begin with the recognition of it. So recent discussions on securing discrimination between middle and high schools while maintaining repeatability are drawing attention. This possibility can be seen through chapter ‘the March 1st Independence Movement and the Korean Provisional Government’ of the middle school “History” and the high school “Korean History” textbooks currently in use.
Meanwhile ‘the March 1st Independence Movement and the Korean Provisional Government’ is presented as an content-element in both the Revised 2015 Curriculum of middle and high school. And according to the Revised 2015 Curriculum, the national movements are expected to be presented as a process of forming a modern nation state in middle school, and as a process of forming a modern nation state and independence movements. This is different from the current textbooks, but in the aspect of “ensuring the sequence through repeatability”, it can be said to be the same.
Meanwhile ‘the March 1st Independence Movement and the Korean Provisional Government’ is presented as an content-element in both the Revised 2015 Curriculum of middle and high school. And according to the Revised 2015 Curriculum, the national movements are expected to be presented as a process of forming a modern nation state in middle school, and as a process of forming a modern nation state and independence movements. This is different from the current textbooks, but in the aspect of “ensuring the sequence through repeatability”, it can be said to be the same.
목차
1. 서언
2. 두 가지 계열화 방식의 혼종 - 2011 개정 교육과정의 한국 근·현대사
3. 동일한 역사적 사실을 어떻게 차별화하여 제시하는가 - 중단원 ‘3·1운동과 대한민국 임시 정부’를 중심으로
4. 결어 및 제언
참고문헌
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
3 · 1운동 관련 교과서 서술의 변천 분석
역사교육
2019 .09
-
일본 역사 교과서의 3 · 1운동 서술 분석
역사교육
2019 .09
-
역사교육에서 고대사 영역의 내용 체계와 계열성 검토 : 2011 교육과정과 2013 검정교과서를 중심으로
역사교육
2018 .09
-
초국적 역사문화의 계승과 확산:재미한인들의 3.1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년 기념사업
재외한인연구
2019 .01
-
제1차 교육과정의 성립과 역사과 교육과정
역사와교육
2016 .01
-
2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 『한국사』 분석 - 독립운동사를 중심으로 -
역사교육
2021 .09
-
1910~20년대 경상도 독립운동세력과 임시정부의 연계망 - 임시정부 수립 전후를 중심으로 -
한국민족운동사연구
2023 .03
-
『고등학교 한국사』의 서술 분석 - 무장 독립운동의 개념과 이미지 자료의 활용을 중심으로 -
역사교육
2020 .12
-
교과서 내용 서술 체계의 현황 및 개선 방향 : 조선 전·후기 서술을 사례로
역사교육
2018 .09
-
제2차 교육과정기 고등학교 국사교과서의 발행과 서술 변화
역사와교육
2017 .01
-
一波 嚴恒燮의 독립운동과 대한민국 임시정부 활동
한국독립운동사연구
2021 .08
-
대한민국 임시정부의 광복운동자 예우와 순국선열 기념
역사와교육
2021 .01
-
패전 직후의 일본의 사회문화상 : 다자이 오사무(太宰治)의 후기작품을 중심으로
일본문화학보
2018 .08
-
제1차 교육과정기 발행 『중등국사』 (역사교육연구회 엮음) 교과서의 특성과 의의
역사교육
2018 .06
-
3 · 1운동 수업 동향과 전망
역사교육
2019 .09
-
3.1운동 사례를 통해 본 역사 교과서의 시각과 구성에서의 변화 가능성 모색
사림
2021 .10
-
3·1운동 및 대한민국임시정부 수립 100주년 특별전의 지형도
역사비평
2019 .11
-
제5차 교육과정기 『 국사』 교과서 근·현대사 체제·내용과 그 특징
역사와교육
2021 .11
-
중등 “역사”ㆍ고등 “한국사” 교과서 국정화에 대한 반론
역사와실학
2015 .11
-
대한민국 임시정부의 ‘독립전쟁의 해’ 선포와 국내에서의 군사적 활동
한국민족운동사연구
2020 .01
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-374-003599842