현재, 국내에서는 청각정보처리장애(APD;Auditory processing disorder)를 가진 사람이 유사장애에 흡수됨으로서 그들의 특성에 맞는 재활서비스를 제공받지 못하고 있다. 이와 같은 이유에 내재되어 있는 함의는 이들의 특성이 유사장애와 공통적인 특성을 많이 가지고 있어 APD의 감별 진단에는 청각정보처리와 관련된 많은 검사가 요구된다는 것이다. 이러한 요구가 비용 효과측면에서 APD 진단을 어렵게 하는 주된 원인이 된다. 이에 여러 임상가 및 연구자들이 APD 진단의 효율성을 도모하기 위해 선별의 필요성을 제안하였지만 아직까지 보편적으로 수용되고 있는 APD 선별 모델은 없다. 하지만, APD 선별은 진단을 위해 요구되는 비용이나 시간을 최소할 할 수 있을 것이다. 또한 APD의 선별 모형은 미래에 언어치료사에 의해 실시되어질 수 있는 APD 진단 모형 개발의 기초가 될 수 있다는데 더욱 의의가 있다. 따라서 이 연구는 APD 진단 평가의 효율성과 현실성을 극대화시킬 수 있는 APD 선별의 필요성을 규명하고 그 특성을 밝혀 최적의 진단 및 재활서비스를 제공하는데 도움이 되는 선별 모형(안)을 밝히는데 그 목적이 있다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, APD 선별 영역은 언어, 청각, 청각행동, 인지심리 및 교육, 의료 영역으로 분류할 수 있다. 둘째, APD 선별 영역별 일반적 특성들은 많은 연구를 통해 명백히 밝혀졌다. 셋째, APD 선별 모형(안)은 언어치료사, 청각사, 교사, 심리치료사, 의료인, 부모로 구성된 선별 팀의 영역별 정보수집이 요구되는 다중학문적 접근을 원리로 한다. 그리고 APD 선별은 직접적이거나 간접적인 검사도구와 상담 및 관찰로 수집된 1차 선별 과정과 APD 표준 선별 검사 및 심층적 감별 진단이 이루어지는 2차 선별 과정으로 이루어지며 선별 결과는 아동의 현 재활계획에 반영된다.
APD from a behavioral checklist standpoint may look like many other disorders. Therefore virtually any child who demonstrates difficulty listening, attending, spelling or a host of other symptoms has become a possible referral for auditory processing assessment. It is for this reason that the screening process requires that general measures of cognitive, psychoeducational, language, and associated abilities be obtained as part of the multidisciplinary team assessment process prior to initiating a referral for APD services. And multidisciplinary team in screening process is perceived as not only logical but most efficacious. But at this time, there is no universally accepted method of screening for APD. So, the purpose of this study is develop a APD screening model for use within the country. The conclusion of this study was as follows: First, the screening of APD involve assessment of speech and language, auditory, listening behavior, cognitivepsychoeducational and medical character. Second, in recent years, general indicators of possible APD is witnessed in APD screening process. Third, APD screening can be conducted by speech language pathologist, audiologist, psychologists, teacher, parents and others. And a number of screening test protocols, questionnaires, checklists, and other procedures have been suggested to identify individuals who are candidates for auditory processing evaluation. screening allow for insightful rehabilitation planning based upon the individual child"s auditory strength and weaknesses.