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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.10
- 수록면
- 387 - 415 (29page)
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본 연구는 초등학교 1학년에 자녀를 보내는 자폐성 장애아의 어머니를 대상으로 그들이 인식한 초등학급생활 및 수업의 부적응을 분석하였다. 연구 자료는 어머니 면담(interview)과 어머니의 관찰 일지에서 수집되었고. 그 자료는 문화기술적 방법(ethnographic method)으로 분석되었다. 연구결과 자폐성 장애아의 어머니가 인식한 초등 자폐성 장애아의 학급생활과 수업의 부적응은 3가지 영역으로 분석되었다. 첫째 자신의 관리 부적응에는 학교 시간의 이해 수업참여 태도, 자료와 학용품 관리, 숙제와 알림장 인식 및 감정의 조절 등으로 분석되었다. 둘째, 교사 관계의 부적응에는 학급규칙 따르기, 지시 따르기 전환 활동 및 수업참여태도 등으로 분석되었다. 셋째, 또래 관계의 부적응에는 또래와의 집단 활동과 또래와의 의사소통으로 분석되었다. 마지막에는 자폐성 장애의 원인들에 따라 연구결과를 논의하고, 시사점을 제시하였다.
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