메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제29권 제1호
발행연도
2013.1
수록면
327 - 355 (29page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
자폐성장애 학생의 통합교육 성패는 자폐라는 특정 장애를 바라보는 교사의 관점과 태도에 의해 영향을 받는다. 이에 본 연구는 자폐성장애에 대한 초등학교 일반교사의 주관적 개념화를 파악하는 것을 목적으로 Q-방법론을 활용하여 자폐성장애 이미지 유형과 특성을 분석하였다. 이를 위해 선행연구 검토 및 초등학교 일반교사 26명 대상의 심층면접을 통해서 총 213개의 Q-모집단을 구성하였다. 연구자간 논의와 범주화 분석 과정을 통해 최종적으로 40개의 진술문으로 이루어진 Q-표본을 선정하였으며 P-표본인 55명의 초등학교 일반교사들에게 Q-표본 분포도를 작성하게 하였다. QUANL 프로그램으로 자료를 분석한 결과, ‘일탈적 행동형’, ‘교육적 부담형’, ‘사회적 고립형’, ‘교육적 개발 가능형’이라는 4가지의 자폐성장애 학생 이미지 유형이 도출되었다. 이상의 결과를 바탕으로 자폐성장애 학생의 통합교육 지원의 측면에서 시사점을 논의하였다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (32)

참고문헌 신청

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0