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부산외국어대학교 중남미지역원 이베로아메리카 이베로아메리카 제12권 제2호
발행연도
2010.12
수록면
383 - 428 (46page)

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To make a critical revision on the inherited social problems throughout the time in Mexico, not always turns out to be easy task, especially when the subject is lent to approach it from diverse perspective, one of them, the educative one. To analyze the low quality of the educative supply is complex subject. One of the maximum profits of institutional revolutionary Mexico was the creation of the Public Education Ministry in 1921. In the post-revolutionary and modern period, the seventies were characterized to be applied to the growth the infrastructure and the fortification of the educative system following the policy of “modernization and development”. From the eighties, to lift the quality of the education was considered like one of the specific rules in the strategy of the call “educative revolution”. In the nineties, through political programs and agreements, structural changes within the educative system were carried out with the intention to lift the quality of the services. In synthesis, the perspective in the educative policy of Mexico during the last thirty years of century xx, or post-revolutionary period, can be understood, from at least five specific conditions: educative profits in cover, modifications in the educational programs and contents, profits in the political agreements between the agents who take part within the educative system, changes and modifications to the laws applicable to the education, and; the search of the fairness through the compensatory programs. This paper tries to give answer to questions such as: The educative system reflects the ideals of the revolution? The present educative system is the product of a truncated revolution or the fruit of an untimely democracy?
#Calidad #Educación Básica #Mexico #México #Quality #Equidad #Fairness #Revolución #Basic Education #Revolution

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Alvarez, I / La educación básica en México: experiencias y perspectivas / ESCA-IPN google schola CEPAL-UNESCO / 1992 / Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad / Unesco-Orealc google schola www.conafe.edu.mx / CONAFE google schola Freidlander, J / 1977 / Ser indio en Hueyapan / F.C.E google schola Gallo, M / 1987 / Políticas educativas en México, en los últimos periodos presidenciales. En Las políticas educativas en México como indicadores de una situación nacional (1959-1976) / CIESAS, cuadernos de la Casa Chata (155):67~106 google schola

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