온라인 교육영상에 나타난 모션그래픽 시·청각적 요소 분석 : Ted-Ed Originals를 중점으로 :Ted-Ed Originals를 중점으로

송재연; 나건

doi:10.18208/ksdc.2017.23.3.451

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자료유형: 학술저널

저자정보: 송재연 (홍익대학교) 나건 (홍익대학교)

저널정보: 한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제23권 제3호

발행연도: 2017.9

수록면: 451 - 461 (11page)

DOI: 10.18208/ksdc.2017.23.3.451

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디지털 기술과 네트워크의 발달로 온/오프라인 학습 환경에서 교수자와 학습자들은 학습 자료로 영상물을 적극적으로 활용하고 있다. 더불어 교육 영상물의 표현 양식이 다양해지고, 콘텐츠의 범위도 점차 넓어지고 있다. 현재 여러 웹 사이트에서 다량의 교육영상들을 접할 수 있지만, 영상 속의 어떤 점들이 학습자들에게 효과적으로 지식을 전달하고 있는지 불명확하다. 그러므로 교수자/학습자가 선호하는 영상에 대한 심층적인 이해와 탐구가 필요하다.
본고에서는 온라인 교육 영상에 나타난 시청각적 표현요소가 학습 성과에 직⋅간접적인 영향을 끼친다는 가정 하에 진행 하였다. 본 연구의 목적은 교육 영상에 나타난 표현 및 특성을 정립하여 학습자(Learners)에게 정보전달력을 효과적으로 높이고, 설계자(Educators)/제작자(Creators)에게는 효율적으로 고려할 점들을 도출해 보는 데 있다.
연구 방법으로 영상의 특징 및 교육적 효과와 모션그래픽의 시청각요소에 대한 선행연구 조사와 사례분석을 하였다. 사례연구로는 다양한 콘텐츠를 보유하고 있는 Ted-Ed Originals 레슨 영상물을 분석하였다. 그리고 영상물에 적용된 모션그래픽의 구성요소 중 시각적(조형) 요소와 청각적 요소에 중점을 두어 분석하였다.
먼저 영상의 교육적 효과에 대한 선행연구를 살펴본 결과, 영상은 특히 흥미유발, 몰입도, 이해도 측면에서 효과적임을 알 수 있었다. 그리고 이론적 근거인 인지부하 이론에서는 교육영상 설계 시 시청각적 연출의 중요성을 설명한다. 마지막으로 영상물에 나타난 시청각적 표현 분석의 객관성을 위해, 인지 부하 이론을 근거로 한 효과적 교육영상 설계 방법(Signaling, Segmenting, Weeding, Matching Modality)에 따라 정리 해 보았다. 그 결과 강조방법, 함축방법, 불필요한 정보제거방법에서 공통점이 있음을 확인했으나 시청각요소의 조화에서는 발견되지 않았다.
결론적으로 교육 영상은 각 분야별 전문가의 투입으로 내용적인 측면 외에 디자인적 측면에서도 지속적으로 보완을 하며 발전하고 있었다. 그러나 이론적 근거를 바탕으로 표현 분석을 정리해 본 결과, 내용적 측면과 디자인적 측면이 부합하는 명확한 지표를 발견하기 어려웠다. 향후 이 연구를 바탕으로 개선 된 교육 영상물이 많이 제작되기를 기대해본다.

Due to the development of digital technology, educators and learners frequently use videos as their educational materials. At the same time, the visual forms and the themes become broader. Currently, various web-sites provides free educational videos, on the other hand, it is unclear what aspects in the educational videos inform effectively to the learners. Therefore, understanding what styles of the videos are appropriate is necessary in depth.
This study assumes that audio-visual expressions in online educational video influence the achievement of learner’s study. The purpose of this study is to suggest the better methods that informs effectively to learners and design efficiently to creators by analyzing visual forms in the educational videos.
The method of this research is as follows. First, this study examines the educational effects of videos through the prospective studies and introduces several web-sites providing free educational videos. Second, several educational animations from Ted-Ed originals are analyzed as a case study in order to find out commons and differences of design styles.
By reviewing the prospective studies, the videos are effective in an interesting, an immersive, and an understanding way. Moreover, Cognitive Load Theory explains the importance of audio-visual elements in educational videos. To approach objective analysis of audio-visual elements in the videos, four suggestions by Brame for effective educational videos based on Cognitive Load Theory are added. The analysis discovers some common ground from a signaling, a segmenting, and a weeding method except for a matching modality.
In conclusion, the educational videos are developing in its content and design aspects. However, it is difficult to find out the clear pattern of audio-visual correspondences through the analysis based on Cognitive Load Theory. Based on this study, well-improved educational videos will appear in the near future.

#Online Educational Video(온라인 교육영상) #Animation(애니메이션) #Motion Graphic(모션그래픽) #Ted-Ed(테드에드) #Ted-Ed Originals

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