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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제20권 제3호
발행연도
2010.12
수록면
1,027 - 1,037 (11page)

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물리교과의 내용은 다른 과학교과에 비해 비교적 위계관계가 강하다. 즉, 이미 배운 것과 지금 배우고 있는 것 그리고 앞으로 배울 것이 서로 밀접하게 연결되어 있다. 이런 학습의 위계에 대한 평가는 기존 연구자들이 많은 연구를 해 왔지만, 본 연구에서는 ‘지식공간론’ 이라는 새로운 방식을 통해 분석하고자 하였다. 본 연구에서 사용한 방법은 기존의 통계처 리와는 전혀 다르기 때문에 통계처리 과정에서의 오류가 없으며, 수학의 집합론을 바탕으 로 하고 있기 때문에 학생들이 갖고 있는 지식의 위계를 정확하게 분석할 수 있다. 특히, 처리 과정을 컴퓨터시스템을 이용하여 정확하고 빠르게 처리할 수 있음은 물론 객관적 타 당도를 높이고 많은 양의 자료를 효율적으로 처리할 수 있다. 더 나아가서 분석결과를 가 시화하여 보여줄 수 있기 때문에 개개인에 대해 실질적인 도움을 줄 수 있다. 또한 자신의 부족한 부분을 가시화하여 피드백 해주기 때문에 학생들이 자신의 문제점을 객관적으로 이해할 수 있고 평가자로부터 제시되는 처치 프로그램 또한 긍정적으로 수용할 수 있을 것으로 본다. 본 연구 결과는 수학 또는 과학관련 과목의 성적이 떨어지지만 딱히 그 이유 를 분명히 알 수 없는 경우나, 과학 중에서도 어떤 분야에 특별히 더 관심을 갖고 있는지 를 알아보고자 하는 경우에도 효율적인 도구로 활용할 수 있을 것이다.
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1. [단행본] - 공주대학교 과학교육연구소 / 2002 / 지식공간론 입문 / 도서출판 보성 google schola 2. [단행본] - 권재술 / 1993 / 과학 오개념 편람(역학 편) / 한국교원대학교물리교육연구실 google schola 3. [인터넷자원] - 교육인적자원부 / / 제7차 초·중등학교 교육과정의 개요 / 교육인적자원부 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 변두원 / 2004 / 수학교육에서 평가결과에 기초한 개별화 학습과정의 위계도 / 수학교육 43 (1) : 75 ~ 86 dbpia 5. [단행본] - American association for the advancement of science / 1990 / Science for all Americans / Oxford University Press google schola

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