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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제20권 제1호
발행연도
2010.4
수록면
151 - 173 (23page)

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확률적 사고 수준의 의미를 밝히고 이를 고려하여 교육하는 관점에 대한 강조가 국 내외 많은 연구자들에 의해 이루어져 왔다. 그러나 국내외 영재교육 연구에서는 확 률 영역의 소재를 활용하는 경우가 매우 드물고, 영재아들이 확률적으로 어떤 수준 에 있는지, 이를 어떻게 확인하고 교육에 반영할 것인지에 대한 연구도 거의 없다. 이 연구에서는 확률적 사고 수준의 의미를 살펴보고, 영재교육을 통해 확률적 사고 수준과 수준의 상승을 관찰할 수 있는지, 영재교육 담당 교사 연수에 참여한 교사들 이 이에 대해 어떻게 파악하는지 알아보았다. 연구 결과, 영재아들은 선행연구에서 제시한 확률적 사고 수준보다 높은 수준을 보였으며, 문제를 해결하면서 수준의 상 승을 보였다. 교사들은 확률 과제와 학생들의 반응을 세부적으로 분석하여, 확률 과 제를 이용한 영재교육의 의미와 가능성, 관찰평가 방안 등에 대한 인식을 획득하였 다.
#영재교육 #확률 과제 #확률적 사고 수준 #Identification of giftedness through observation #관찰평가 #수준의 상승 #probability task #Gifted education #Probabilistic thinking level

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1. [단행본] - 김남희 / 2006 / 수학교육과정과 교재연구 / 경문사 google schola 2. [학위논문] - 김지원 / 2003 / 한 수학 영재아의 수학적 사고 특성에 관한 사례연구 / 석사 / 경인교육대학교 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 나귀수 / 2007 / 수학 영재 학생들의 조건부 확률 문제해결 방법 / 학교수학 9 (3) : 397 ~ 408 google schola 4. [학위논문] - 박은정 / 2006 / 능력별 집단에 따른 수학 영재들의 패턴의 일반화 과정에 관한 연구 / 석사 / 경인교육대학교 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 송상헌 / 2000 / 수학영재아들을 위한 행동특성검사지의 개발과 활용에 관한 연구 / 학교수학 2 (2) : 427 ~ 457 google schola

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