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중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제33권 제4호
발행연도
2015.12
수록면
191 - 213 (23page)

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본 연구는 초등학교 1학년 교사가 유․초등 연계교육의 중요한 역할을 담당한다는 관점에서 담임교사 배정의 실태와 학교장의 인식을 조사하여 개선방안을 모색해 보려는 것이다. 이를 위하여 서울시 초등학교 40개교 교장을 대상으로 각 학교의 학년 담임 배정 원칙과 배정 시기, 1학년 담임 중임제 및 조기 배정의 효과, 1학년 담임교사의 준비 사항 등에 관하여 설문 분석하였다. 연구 결과, 대부분의 초등학교가 순환식 담임제 방식을 적용하고 새 학기가 시작되기 직전인 2월 중에 담임배정을 발표하고 있으며, 1학년 담임을 배정할 때 저학년 담임경력이나 유․초등 연계교육 및 저학년 통합교육과정 연수 경력을 고려하는 학교의 비율은 낮은 것으로 나타났다. 그러나 학교장들은 대체로 1학년 담임중임제와 담임 조기 배정에 긍정적인 인식을 나타냈고, 1학년 담임교사는 1학년 아동발달특성에 따른 상호작용 방법과 유아교육 방법 및 입학 전 유아의 경험을 이해하는 능력이 요구된다는 인식을 보였다. 이러한 결과에 기초하여 결론적으로 1학년 담임교사의 배정은 1학년 교육에 전문성을 갖춘 교사들이어야 하겠고, 담임 배정 시기를 앞당겨 1학년 담임교사로서 준비할 수 있는 기간을 늘려주는 것이 필요하며, 현직 학교에서 유․초등 연계교육을 실시할 수 있도록 하는 구체적인 연수 프로그램 개발 및 초등교원 양성대학에서 저학년 담임능력을 향상시킬 수 있는 교육과정 마련 등이 요구됨을 주요 개선 방안으로 제시하였다.
#담임교사 배정 #continuity between kindergarten and elementary school #first grade in elementary school #perception of principal #학교장의 인식 #homeroom teacher assignment #유·초등 연계교육 #초등학교 1학년

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