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중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제33권 제1호
발행연도
2015.3
수록면
19 - 38 (20page)

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본 연구는 웹 2.0을 기반으로 하는 디지털교과서의 학습지원도구 개발을 위한 설계원리를 도출하고 이를 적용한 프로토타입의 개발을 목적으로 한다. 디지털교과서의 성공적 현장적용을 위해서 중요한 점은 학습자 친화적인 사용자 인터페이스의 설계 및 개발이다. 어포던스는 학습자의 학습행위를 유발하는 정도로, 어포던스가 높을 수록 사용성이 높은 교과서의 개발이 가능하다. 웹 2.0 환경이 학습자 참여를 중요하게 고려하고 있다는 점에서, 어포던스 관점은 사용자 친화적인 디지털교과서 설계를 위한 유용한 설계접근을 제공해 줄것으로 기대된다. 이에 문헌검토 및 전문가 델파이를 통하여 디지털교과서 설계에 적용될 수 있는 어포던스 설계전략요소를 확인한 후 설계원리들을 도출하였다. 설계원리로는 ①개별학습 공간의 구현, ②학습자의 자유로운 콘텐츠 조작과 활용, ③멀티디바이스 간의 자유로운 연결, ④정보의 공유와 분산 지원, ⑤학습자 간 유기적 상호작용, ⑥학습공동체 공간의 구현, 그리고 ⑦집단지성의 촉진이다. 이들 설계원리에 따라 초등학교 과학 교과목에서 적용되는 창의적 문제해결 학습을 위한 디지털 교과서 학습지원도구 프로토타입을 개발하여 제시하였다.
#웹 2.0 #창의적 문제해결 학습 모형 #학습지원도구 #디지털교과서 #Digital Textbook #Web 2.0 #어포던스 #Affordance #Creative Problem Solving #Learning Support Tool

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