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저자정보
윤현수 (경희대학교) 이의재 (서강대학교)
저널정보
한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제21권 제4호 (통권 제61호)
발행연도
2017.2
수록면
37 - 52 (16page)
DOI
10.15831/JKSSPE.2017.21.4.37

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이 연구는 경력 체육교사가 첫 통합 체육수업에서 겪는 어려움을 이야기하고 그 이야기 속에 담겨져 있는 교육적 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 연구에 부합하는 연구참여자 ‘나우리’교사를 주제보자로 선정하였고, 특수교육대상자인 ‘민수’, 민수의 담임교사, 민수를 담당하는 특수교사를 보조제보자로 선정하였다. 자료 수집은 주제보자와는 4차례 인터뷰 및 주제보자의 수업일지, 보조제보자들과 1～2차례 인터뷰를 실시하였고, 통합 체육수업 운영과 관련된 문서, 상담자료 등을 2차 자료로 수집하였다. 이러한 자료들을 토대로 통합 체육수업을 진행한 1년간의 과정 속에서 어떻게 통합 체육수업이 이루어졌고, 어떠한 어려움을 겪었는지 심층적으로 기술하고 분석하며 해석하였다. 이러한 과정에서 연구자는 민수 알아가기를 통해서 민수의 수준을 파악하고, 상황을 이해하고 있었고, 민수 가르치기를 통해서 개별학습, 모둠학습, 교재 및 교구의 재구성, 대체학습이 허용되고 있었다. 마지막으로 민수 배려하기의 과정에서는 체육대회 참여, 성적산출, 한 학기 반성하기와 같은 활동이 이루어지고 있었다. 민수와의 이루어진 1년간의 통합 체육수업의 교육적 의미로는 가르치는 지식 형성하기, 사회적 거리감 좁히기, 가르치며 성장하기라는 세 가지 의미가 존재하고 있었다.
#Narrative Inquiry #Physical Education Teacher #Intergrated Physical Edcucation #통합 체육수업 #내러티브 탐구 #경력 체육교사

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. ‘나우리’ 교사의 첫 통합 체육수업 이야기
Ⅳ. ‘나우리’교사의 첫 통합 체육수업 이야기 다시하기
Ⅴ. 요약 및 제언
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