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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이차숙 (경원대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제15권 제6호
발행연도
2010.12
수록면
213 - 233 (21page)

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유아의 듣기, 말하기 평가는 형식적 검사가 어려우며 듣기, 말하기 행동을 직접적으로 관찰하여 평가할 수밖에 없다. 따라서 유아의 듣기, 말하기 수행능력을 평가하는데 필요한 루브릭이 필요하다. 본 연구에서는 현장 교사들이 간편하게 사용할 수 있는 듣기, 말하기 루브릭을 개발하는 것이 목적이었다. 본 연구는 두 단계로 이루어졌으며 첫 단계는 언어교육 관련 문헌들과 교육과정을 참고하여 평가범주, 평가문항, 평점기준을 마련하였고, 두 번째 단계에서는 개발한 평가문항의 신뢰도와 타당도를 구했다. 신뢰도를 위하여 문항 내적 합치도를 구했으며, 타당도를 위해서는 내용타당도, 구인타당도, MLPP와의 공인타당도를 구했다. 그 결과 개발한 루브릭은 듣기의 태도, 이해, 반응의 하위 영역별로 3, 4, 3 문항, 말하기의 문법, 사회언어학, 담화구성, 전략적 언어사용 능력 등 하위 영역별로 3, 3, 3, 3 문항 등 모두 22개의 문항으로 구성된 유아의 듣기, 말하기 루브릭을 개발했다.
#듣기평가(listening assessment) #말하기평가(speaking assessment) #루브릭(rubric) #총체적 평가(holistic rubric) #분석적 특징 평가(analytical trait rubric)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 듣기ㆍ말하기 루브릭의 평가 범주 및 문항 개발
Ⅲ. 연구 문제 2를 위한 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

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