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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제2호
발행연도
2016.04
수록면
291 - 314 (24page)

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본 연구는 예비유아교사들이 영아반 보육실습 경험과 보육실습을 통해 형성한 실천적 지식을 탐구하여 영아보육현장에 적절한 직전교육의 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 4년제 K 대학의 4학년 예비유아교사 23명 중 영아반에서 보육실습을 한 8명을 대상으로 보육실습일지 분석과 심층면접을 실시하였다. 수집된 자료는 예비유아교사들의 영아반 보육실습 경험과 보육실습을 통해 형성한 실천적 지식의 측면에서 분석되었다. 연구 결과를 살펴보면, 예비유아교사들의 보육실습 운영 겸험은 ‘계획대로 되지 않는 영아반 수업’, ‘다양한 모습으로 드러나는 개별성’, ‘교실 내에서 보이는 영아의 특성’, ‘다툼이 많은 영아반 교실’로 분석되었고, 보육실습을 통해 형성한 실천적 지식은 ‘계획대로 되지 않는 수업에 대처하기’, ‘영아의 개별적인 특성에 맞는 지도’, ‘교실 상황을 바탕으로 한 생활지도’, ‘수용과 한계의 경계 지키기’로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 영아반 예비유아교사들의 경험과 실천적 지식에 대한 논의를 하였다.
#보육실습 #영아반 #예비유아교사 #educare practicum #infant and toddler classes #pre-service early childhood teacher

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