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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제1호
발행연도
2016.2
수록면
35 - 49 (15page)

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본 연구는 유치원 기본과정과 방과후과정에 따른 만3세 유아의 대인문제해결능력과 친사회적 행동에 어떤 차이가 있는지를 알아보는데 연구의 목적을 두었다. 연구대상은 전북에 소재한 유치원에 재원 중인 만3세 유아 201명으로 유치원 운영시간에 따라 기본과정 유아 93명, 방과후과정 108명이다. 연구도구는 전정연(2002)이 수정보완하여 제작한 대인문제해결사고 검사도구와 김영옥(2003)의 친사회적행동 검사 도구를 간편형 척도로 재구성한 서소정(2006)의 검사도구를 사용하였다. 자료분석은 SPSS 21버전을 사용하여 연구대상의 일반적인 배경의 빈도와 백분율을 산출 후, t-test를 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대인문제해결능력은 기본과정 유아들이 방과후과정 유아들보다 높은 것으로 나타났고, 하위영역의 결과예측 사고능력에서 기본과정 유아들이 방과후과정 유아들보다 높게 나타났다. 둘째, 친사회적 행동은 교육과정에 따라 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 기본과정 유아들이 방과후과정 유아들보다 친사회적 행동 중 감정이입과 조절하기를 많이 하는 것으로 나타났다.
#기본과정 #대인문제해결능력 #방과후과정 #유치원 운영시간 #친사회적 행동 #after-school course #basic education course #interpersonal problem solving ability #kindergarten operating hours #prosocial behavior

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