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학술대회자료
저자정보
엄나현 (경북대학교) 강현석 (경북대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 한국열린유아교육학회 2019년도 추계학술대회
발행연도
2019.11
수록면
89 - 102 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

브루너의 내러티브 이론에 기반한 유아교육과정 설계 방향의 탐색적 논의
엄나현 ,  강현석 열린유아교육연구 2020.06 학술저널

2019

브루너의 내러티브 이론에 기반한 유아 교육과정 설계 탐색
엄나현 ,  강현석 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 2019.11 학술대회자료

초록· 키워드

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지금까지 유아 교육과정은 객관적이고 과학적 지식구조로서의 실증주의를 노정하고 있으며 이에 대한 비평으로부터 출발한다. 지식의 생성적인 가치가 대두되는 시점에서 기존의 과학적 실증주의 패러다임은 이와 대비되는 브루너의 내러티브가 그 대안이 될 수 있다. 따라서 본 연구는 브루너의 내러티브 이론에 기반하여 유아 교육과정 설계 탐색해보았다. 먼저 내러티브의 개념과 이론을 기초로 유아교육에서의 내러티브의 가치를 살펴보고, 설계의 원리의 재개념화를 위해서 유아의 마음을 이해하는 방식에 대한 문제점을 짚어보았다. 교실에서 유아와 교사의 상호작용에서 유아의 마음과 의미를 형성하는 문화 속에서 일상교수를 통한 교수·학습의 가능성을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 유아 교육과정 설계 방향의 네 가지 교육목표, 교육내용의 선정과 조직, 교수·학습 방법, 교육평가를 제시해 보고 설계와 연계된 교사의 전문성을 재고해 보았다.
#내러티브(narrative) #유아 교육과정 설계(early curriculum design) #문화(cultural) #마음의 이론(theory of mind) #일상교수(folk pedagogy)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 교육에서 내러티브의 의미와 중요성
Ⅲ. 교육과정 설계 원리의 재개념화
Ⅳ. 내러티브에 기반한 유아 교육과정 설계 방향
Ⅴ. 결론
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