액션러닝 기반 대학교 수업의 효과적인 과제선정방법에 관한 연구

김미옥; 봉현철

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김미옥 봉현철 (전북대학교)

저널정보: 대한경영학회 대한경영학회지 대한경영학회지 제29권 제7호 (통권 제141호)

발행연도: 2016.7

수록면: 1,175 - 1,192 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

액션러닝 기반 대학교 수업의 효과적인 과제선정방법에 관한 연구

김미옥 , 봉현철 대한경영학회지 2016.07 학술저널

액션러닝 기반 대학교 수업의 효과적인 과제선정방법에 관한 연구

김미옥 , 봉현철 대한경영학회 학술발표대회 발표논문집 2016.05 학술대회자료

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실천 중심의 체험과 토론 학습은 학생의 탐구력과 창의성, 의사소통능력, 문제해결능력 등을 강조하고 있다. 이러한 측면에서 액션러닝은 대학교 수업에서 필요로 하는 교수-학습 방법이라고 할 수 있다. 대학에서 액션러닝방식을 적용한 수업은 주로 교육학이나 간호학, 사회복지학 등이며, 지속적인 연구 활동도 이루어지고 있다. 그러므로 그 어떤 학문보다도 실용학문인 경영학에서도 액션러닝 접근 방식은 절실히 필요하다고 본다.
이러한 시점에서 본 연구는 액션러닝 기반 대학교 수업의 효과적인 과제선정방법을 탐색하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 국내․외 대학교에서 진행한 액션러닝 기반 수업 사례의 선행연구를 검토한 후, 본 연구를 위한 시사점을 도출하였다. 이를 기반으로 대학에서 실제 액션러닝 경험이 있는 전문 교수자 13인을 선정하여 인터뷰를 실시하였고, 수집된 인터뷰 자료는 모두 전사 한 후, 분석도구 파랑새 1.0으로 개방코딩을 하였다. 코딩 결과 18개의 설문항목이 형성 되었고, 인터뷰 대상자 13인을 포함한 33명에게 배부하여 이에 대한 응답을 회수하였다. 회수된 설문자료는 빈도분석을 통해 18항목의 순위를 확인하였고, 1에서 5까지의 순차적 순위는 학습목표와 연계, 학생들의 역량개발, 팀 활동 촉진, 한 학기동안 마무리, 교과목과 현장 연관 등의 과제로 나타났다. 또한 빈도분석 결과를 평균점수로 환산하여, 4.0 이상의 10개 항목을 기준으로 5요인 모델을 제시하였다. 5요인은 첫째, 학습목표 달성에의 기여 가능성(학습목표와 연계한 과제와 학생 모두에게 의미 있는 과제) 둘째, 개인과 팀 역량 개발에의 기여 가능성(역량개발 과제와 팀 활동을 촉진하는 과제) 셋째, 난이도의 적정성(한 학기동안 마무리 할 수 있는 과제와 학생들 수준에서 해결 가능한 과제), 넷째, 실무 · 현장과의 관련성(실무적용가능 지식을 습득할 수 있는 과제와 현장이 연관된 과제) 다섯째, 평가 용이성(구체적인 결과물이 나올 수 있는 과제와 평가가 가능한 과제물)이다.
이러한 연구결과에서 확인된 과제선정기준은 대학에서 액션러닝 기반 수업을 설계하고 수행하고자 하는 교수자들에게 유용한 정보를 제공할 것으로 기대된다. 특히 액션러닝은 비즈니스 현장에서 탁월성을 인정받고 있으므로 경영학의 교수-학습 방법으로 효과가 있을 것으로 판단된다. 그러나 이러한 시사점에도 불구하고 본 연구는 과제선정기준 항목의 우선순위와 5요인 모델을 제시하는데 그쳤다. 향후 연구에서는 교과목 수업적용사례의 실증연구가 요구되며, 5요인 모델의 각 요인에 대한 연관성 또한 확인할 필요가 있을 것이다.

The goal of this study is to find out the effective criteria for selecting projects in university-course which are designed and delivered based on the action learning concept. To accomplish the goal, we reviewed at first previous studies on the related topics and discovered insights for our study. Secondly, we designed open-ended interview-questionnaire and interviewed 13 professional instructors, who taught their subjects using action learning approach. On the basis of the results of open coding analysis of interview contents, we developed survey-questionnaires, which are answered by 33 professionals including the interviewed 13 professors. 〈Table 1〉 shows the results of the survey.
[표본문참조]
In the last step of our study, we developed a 5-factor model of criteria for selecting projects in action learning based university-course. To develop the 5-factor model, we decreased the number of criteria from 18 to 10 on the basis of frequency analysis, in which we got only the items above 4.00/5.00. 〈Figure 1〉 shows the 5-factor model.
[그림본문참조]
As shown in 〈Figure 1〉, the 5-factors that are frequently used and regarded as very important by the survey participants are;
- Projects that contribute to achieve learning objectives,
- Projects that help students to develop their individual and team competencies,
- Projects that are closely related with future job activities,
- Projects that are appropriately difficult, and
- Projects, of which output is concrete and can easily be evaluated.
The results of this study can be used as reference, when instructors for university course want to design their course on the basis of action learning concept. Because this study has a small size of interviewee, we cannot generalize the results. For that reason we propose to study this topic with bigger sample size and in another context in the future.

#대학의 액션러닝 #과제 #과제선정기준 #인터뷰 #5요인 모델 #Action Learning in University #Problem #Criteria for Selecting Project #Interview #5 Factor Model

참고문헌 (43)

참고문헌 신청

[학술지(정기간행물)] - 강기정 / 2007 / 건강가정사 양성교육에서 액션러닝(Action Learning) 활용에 관한 탐색적 연구 / 한국가족자원경영학회지 11 (3) : 67 ~ 79

[학술지(정기간행물)] - 고수일 / 2014 / 액션러닝을 활용한 인간관계론 수업 운영 사례 연구 / 경영교육연구 29 (6) : 256 ~ 281

[학술지(정기간행물)] - 고은현 / 2013 / 대학교수의 액션러닝 수업개발 경험에 관한 연구 / 교육방법연구 25 (1) : 69 ~ 94

[학술지(정기간행물)] - 권순철 / 2013 / 액션러닝 기반 핵심역량 교양수업의 효과 분석－J대학교 ‘자기관리와 미래준비’ 사례 / 교양교육연구 7 (6) : 163 ~ 204

[학술지(정기간행물)] - 권순철 / 2014 / 액션러닝기반 대학생 자기관리역량 프로그램 개발 / 교양교육연구 8 (2) : 83 ~ 127

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