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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제14권 제4호
발행연도
2007.12
수록면
115 - 130 (16page)

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이 연구는 제7차 체육교육과정에 의거하여 중학교 체육 3학년 육상 영역 중 필수내용으로 선정되어있는 장애물달리기 수업을 실행연구 과정으로 실천한 후, 장애물달리기 수업이 학생들에게 어떠한 교육적 의미와 효과가 있는지를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구자가 담당하여 가르치는 중학교 3학년 9개 혼성학급을 대상으로 8차시에 걸쳐 장애물달리기 수업을 실시하였고, 교사 자신의 반성일지와 학생들의 수업 소감문을 수집, 사례추출분석과 주제별 범주화분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과로 장애물달리기 수업의 교육적 의미는 첫째, 장애물달리기 경기를 시청한 경험은 장애물달리기에 대한 호기심과 경외심을 유발하는 입문 과정으로서의 의미를 가지며, 둘째, 장애물을 넘는 수업과정에서 의식과 신체가 일체하는 느낌과 또한 그렇지 않은 느낌을 체험하였다. 셋째, 자신의 동작이 정지된 화면으로 드러내는 것에 대해 창피하기도 하지만 자각하는 기회가 되었으며, 넷째, 장애물달리기 수업이 과감성과 도전심, 자신감을 배우는 소중한 기회였다.

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