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한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제11권 제3호
발행연도
2004.12
수록면
151 - 168 (18page)

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본 연구의 목적은 학급전체 또래교수 수행이 중학생의 기능수준에 따라 학업성취와 태도변화에 어떠한 영향을 미치는 지를 밝히는 데 있다. 본 연구의 실험대상자로 1학년 6개 학급에서 총 240명을 대상으로 2개 학급은 학급전체또래교수집단, 2개 학급은 전통교수집단, 나머지 2개 학급은 통제집단으로 무선배정되었다. 이들 집단에서 실험처치가 기능수준간에 미치는 영향을 검증하기 위하여 집단별로 3명씩의 상기능학생과 하기능 학생들 총 30명을 무작위로 선발하였다. 이들은 모두 실험참여 동의서를 제출한 후 실험집단에 무작위로 배정된 후 실험에 참여하였다. 배구의 토스동작 학습을 통하여 운동수행에 관한 자료를 동작분석에 의하여 분석하였으며 태도는 개방설문지에 의하여 분석되었다. 연구결과는 전체적으로 학급전체 또래교수집단의 학생들이 전통교수집단과 통제집단보다 정확한 동작수행능력을 보인 것으로 나타났다. 운동기능 수준에 따른 분석에 의하면 학급전체 또래교수집단과 전통교수집단, 통제집단간의 차이가 무릎, 팔꿈치, 움직임, 손목에서 발견되었다. 또한 학급전체 또래교수를 실시한 집단의 학생들이 긍정적이고 능동적인 학습태도와 인식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 그러나 본 연구결과는 제한적인 인원을 대상으로 한 관계로 학급전체 또래교수의 이점과 효과에 대한 이해를 높이기 위해서는 보다 심도 깊은 연구가 이루어질 필요성이 제기되고 있다.
#운동기능학습 #학급전체 또래교수 #학습태도 #학업성취 #class wide peer tutoring skill level #learning attitudes

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