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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2004.4
- 수록면
- 125 - 137 (13page)
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본 연구의 목적은 초등학교 게임수업에서 학생참여유형을 알아보는 데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 서울특별시에 소재하고 있는 초등학교의 4학년 수업을 1학기 동안(2008. 9. 5 ~ 2002 .2. 20) 관찰하였다. 서술관찰, 참여관찰, 교사면담, 학생면담 등의 기법을 이용하여 수집된 자료는 항시 비교법에 의하여 분석하였으며, 자료의 진실성을 마보하기 위하여 구성원간 검토, 동료간 협의, 다각도 분석법울 이용하였다. 본 연구의 결과 학생 참여유형은 `리더형`, `승리집착형`, `보조형`, `욕구불만형`, `소외형` 등 다섯 가지로 구분 되었다. `리더형` 학생들은 기능 수준이 놓고 게임의 전술을 잘 알며 게임 운영이 뛰어나 팀 내에서 주장 역할을 하였고, `승리집착형` 학생들은 기능 수준이 높고 경쟁의식과 승부욕이 강했다. `보조형` 학생들은 기능 수준은 중간 정도이고 팀 동료를 잘 돕는 역할을 하였고, `욕구불만형` 학생들은 게임을 하고자 하는 의욕은 있으나 팀 동료에 대해 불만을 많이 가졌으며, `소외형`학생들은 기능 수준이 극히 낮고 동료들로부터 소외되어 수업에 소극적이고 피동적이었다.
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