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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고유진 (세광학교) 정은희 (조선대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제14권 제3호
발행연도
2015.10
수록면
45 - 69 (25page)
DOI
10.18541/ser.2015.10.14.3.45

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

시각장애학교 교사의 학교도서관 이용 및 활용수업 실태
고유진 ,  정은희 특수교육 2015.10 학술저널

2014

시각장애 중·고등학교 교사의 학교도서관 이용실태 및 활용수업에 대한 인식
고유진 교육학과 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구는 시각장애학교 학교도서관 이용 및 활용수업 실태를 알아보고자 하였다. 연구방법: 시각장애 중·고등학교 교과 담당 교사 86명을 대상으로 한 조사연구를 실시하였다. 연구결과: 과반수정도가 도서관 활용수업을 진행한 적이 있다고 하였다. 국어교사는 대부분 경험이 있는 반면 다수의 수학교사는 경험이 없었으며, 활용수업을 실시하지 않는 이유로는 과목의 특성을 언급하였다. 도서관 활용수업은 교과수업의 질을 높이기 위해 실시한다고 하였고, 대부분의 교사가 시각장애학생에게 도서관 활용수업이 필요하며 교수학습 면에서도 중요하다고 하였다. 또한 학교도서관 활용수업을 통해 자기주도 학습능력, 정보 활용능력, 수업에 대한 관심과 흥미도가 모두 향상된다고 인식하고 있었다. 도서관 활용수업을 활성화시키기 위해서는 대체자료 및 보조공학기기의 보완, 편의시설이 필요하다고 하였다. 결론: 전담 사서교사의 배치를 통해 체계적인 지원 체계와 전문성을 확보하고 지속적인 연수를 통하여 학교도서관 활용수업에 대한 홍보, 교육과정과의 연계 및 다양한 프로그램과 교수매체의 개발이 필요하다.
#School for the Visually Impaired #School Library-Assisted Instruction #Library #시각장애학교 #학교도서관 활용수업 #도서관

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅲ. 논의 및 제언
참고문헌
국문초록

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
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