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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영희 (제주대학교) 최보영 (제주대학교)
저널정보
한국청소년정책연구원 한국청소년연구 한국청소년연구 제26권 제2호(통권 제77호)
발행연도
2015.5
수록면
145 - 175 (31page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

학업중단 청소년의 심리사회적 적응과정
김영희 ,  최보영 한국청소년연구 2015.05 학술저널

2014

학업중단을 경험한 청소년의 심리사회적 적응과정
김영희 교육학과 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 학업중단 청소년의 심리사회적 적응과정을 탐색하였다. 이를 위하여 정규 중ㆍ고등학교를 그만 둔 후 1년 이상 경과하였고 제도권 내로 복교하지 않은 청소년 42명으로부터 자료를 수집하여 근거이론접근 방법(Strauss & Corbin, 1998)으로 분석하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 개방코딩 결과 151개의 개념과 46개의 하위범주, 그리고 15개의 범주가 도출되었다. 둘째, 근거이론의 패러다임에 의거하여 개방코딩에서 도출된 범주들 간의 관련성을 분석한 결과 참여자들이 적응과정에서 겪는 중심현상은 ‘예지적 불안’과 ‘현상적 두려움’이었으며, 인과적 조건은 ‘동기화’와 ‘트라우마’, ‘비행’이었다. 중심현상에 대한 맥락적 조건은 ‘의지력’과 ‘관계 경험’이었고 중재적 조건은 ‘지원혜택 누림’과 ‘자극’, ‘개인 내적변인’이었으며, 중심현상을 조절하기 위한 작용/상호작용 전략은 ‘도전하기’와 ‘탈출하기’, ‘시도하지 않기’였다. 그 결과는 ‘성장’과 ‘미해결’로 나타났다. 셋째, 과정분석 결과 참여자들은 ‘방종단계’ ‘자각단계’ ‘변화시도 단계’ ‘재정립 단계’ ‘도약단계’를 거쳐 적응수준을 높여갔으며, 변화시도 단계에서 시행착오에 적절하게 대응을 못할 땐 안주단계에 머물렀다. 이들의 적응과정을 대변하는 핵심범주는 ‘불안조절을 통한 정체성 확립이었다. 본 연구결과는 학업중단 청소년에 대한 이해를 돕고 그들의 적응수준을 효과적으로 높일 수 있는 이론적 근거를 제공했다는 점에서 의의를 갖는다.
#학업중단 #청소년 #심리사회적 적응 #근거이론 #dropout #adolescents #psycho-social adjustment #grounded theory

목차

초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (26)

참고문헌 신청
1. [인터넷자원] - 교육부 / / 2014년 초․중․고 학업중단 현황발표 google schola 2. [보고서] - 금명자 / 2004 / 학교밖청소년 욕구조사, 학교밖 청소년길찾기 : 21 ~ 44 google schola 3. [학위논문] - 김범구 / 2013 / 잠재계층분석(LCA)을 이용한 학업중단 청소년의 유형과 심리사회적 특성 연구 / 박사 / 명지대학교 대학원 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 김영희 / 2012 / 중․고등학교 학업중단 청소년에 관한 연구동향 분석: 1991년-2011년 / 상담학연구 13 (2) : 1013 ~ 1028 google schola 5. [학위논문] - 김진숙 / 2007 / 위탁가정 아동의 적응과정 연구 : 근거이론 접근 / 박사 / 성균관대학교 대학원 google schola

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