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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
InJi Choi (Sookmyung Women"s University)
저널정보
한국언어학회 언어 언어 제35권 제1호
발행연도
2010.3
수록면
247 - 264 (18page)

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Discourse markers have frequently been described as a means to guide the hearer to the inferential procedure that yields the intended interpretation. However, there is a disagreement as to whether the usage of discourse markers contributes to the coherence that the speaker wishes to establish or whether they are just a means to identify relevance for the minimum processing cost. This requires a closer examination of actual uses of discourse markers. For this purpose, children’s uses of (and) then and so in narratives were analyzed. This paper shows that (and) then and so serve multiple functions which provide instructions to the hearer about how to understand the utterance they introduce in relation to the previous context, and that there is a shift in the use of these markers across ages. This paper also demonstrates that the phenomenon of discourse markers can be adequately explained within the relevance theory framework (Sperber and Wilson 1986/1995; Blakemore 2002).
#discourse markers #relevance theory #procedural meaning #language acquisition #narratives

목차

1. Introduction
2. The Multifunctional Nature of Discourse Markers
3. Previous Studies on the Acquisition of (and) then and so
4. Method
5. Results and discussion
6. Conclusion
References

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On the Acquisition of the Discourse Marker But
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Case theory
양우진 영어영문학 1987 .10
Some Thoughts on Discourse markers
Changyong Yang 영어영문학 2003 .12
한국어 구어 담화에서 ‘많이’의 사용 양상 연구
김현지 담화·인지언어학회 학술대회 발표논문집 2016 .04
So as a Multifunctional Discourse Marker Used by Korean Speakers in English Conversation
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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2014-700-003132012