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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한홍련 (해강중학교) 김석우 (부산대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제41집 제1호
발행연도
2010.4
수록면
151 - 182 (32page)

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본 연구의 목적은 현행 방과후학교 프로그램 운영에 있어 체계적인 평가체제가 미흡하다는 문제인식 하에 CIPP 평가모형을 적용해 4단계 영역별 평가지표를 개발하는 것이다. 이를 위해 교육현장의 실제적 경험과 문헌분석을 토대로 한 평가항목의 수집 과 3차에 걸친 델파이 기법을 통해 평가영역 및 평가문항을 설정하고 평가지표를 개발하였다. 이 과정에서 B광역시 5개 교육청 300명의 교사 및 지도강사를 대상으로 한 예비검사와 15개 전국 시?도 교육청 700명의 교사 및 지도강사를 대상으로 한 본검사를 실시하였다. 검사의 결과는 타당도와 신뢰도 분석을 통해 내용타당성 확보와 검사도구의 양호도를 검증하였고, 요인분석을 통해 추출된 5개 요인을 활용하여 구인타당도를 검증하였다. 연구결과 상황, 투입, 과정, 산출의 유형별 평가영역의 요구 및 준비, 예산 및 운영, 프로그램 활동, 과정평가, 효과성 요인으로 명명된 5개 차원의 42개 평가지표를 개발하였다.
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목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후학교 프로그램
Ⅲ. 방과후학교 프로그램 평가
Ⅳ. 연구절차 및 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (40)

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1. [학위논문] - 고완태 / 1999 / 교원의 현직교육 평가 모형 연구 / 박사 / 전북대학교 google schola 2. [기타자료] - 교육인적자원부 / 1997 / 중학교 교육과정 google schola 3. [기타자료] - 고려대학교 / 2007 / 방과후 학교의 교육활동 만족도 분석 연구 google schola 4. [기타자료] - 교육인적자원부 / 2006 / 2007 방과후학교 운영계획 google schola 5. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2008 / 학교교육과정과 방과후학교 연계방안 google schola

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