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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.4
- 수록면
- 65 - 92 (28page)
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본 연구는 다문화 가정의 영유아를 보육하고 있는 교사들이 교육현장에서 경험하는 다문화 교육의 어려움과 갈등, 그것을 해결하는데 있어 딜레마적 문제를 탐구함으로써 다문화 교육의 방향과 현장에 적절한 지원을 모색하는데 있어 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구를 위해 전라북도 어린이집의 교육종사자를 인터뷰하여 분석하였으며, 교사들이 다문화 교육 현장에서 갖는 딜레마는 다문화 교육의 대상, 가정에서 보육의 파트너, 다문화 가정 자녀를 교실에서 배려하는 문제, 다문화 가정 문제의 기원, 다문화 가정의 위상, 다문화 가정의 사회화, 문화 습득의 문제, 다문화 교육에 대한 태도, 다문화 가정의 의사소통을 매개함에 있어 누구의 입장을 대변할 것인가의 문제 등에서 딜레마를 경험하는 것으로 나타났다. 교사들이 겪는 딜레마의 출발은 우리 사회의 다문화에 대한 태도와 사회에서 이들의 위상, 국가의 다문화 가정에 대한 지원과 대책의 기본적인 태도에서 기인하는 문제로 볼 수 있으며, 다문화 교육에 대한 합의의 부재, 다문화 교육에 있어 영유아 교육기관에 새로운 역할에 대한 인식과 실천이 필요한 것으로 나타났다.
목차
국문요약
1. 서론
2. 연구 방법
3. 다문화 교실에서 교사들이 경험하는 딜레마
4. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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