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자료유형
학술저널
저자정보
구본덕 (영남대학교)
저널정보
대한건축학회 대한건축학회 논문집 - 계획계 大韓建築學會論文集 計劃系 第26卷 第12號
발행연도
2010.12
수록면
129 - 136 (8page)

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The design process, as any thought process inherently includes blocks and breakdowns. 'Stuckness' therefore, is not particular to students but is experienced by mature designers as well. Student 'stuckness', however, was found to be related to a wider range of difficulties, such as the students' capabilities as novice designers and the character of the context in which they operate-the design studio. And the study focused on several questions concerning 'stuckness' situations; How can 'stuckness' be reconized and characterized? What are possible causes of these situation and how can be resolved? The frequency and duration of the situations compare with other design situations-design concept formulation.
For the study, an intensified survey was taken to selected 12 design studios in Y-university for three years as a case study.
#건축교육 #설계교육 #설계수업 #정체현상 #Architectural Education #Design Education #Design Studio #Stuckness

목차

Abstract
1. 서론
2. 설계작업 시의 정체상태(Stuckness)
3. 과제설계 시에 나타나는 정체현상의 사례조사
4. 종합 및 결론
참고문헌

참고문헌 (9)

참고문헌 신청
1999 / Design Studies 20(2) google schola Andy Pressman / 1993 / Architecture 101 / J-Wiley google schola Thomas A. Dutton / 1991 / Voices in Architectural Education / Bergin & Garvey google schola Martin Pearce / 1995 / Educating Architecture / Martin's Press google schola Bryan Lawson / 1980 / How Designers Think / Archi. Press google schola

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