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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이준석 (명지대학교)
저널정보
대한건축학회 대한건축학회 논문집 - 계획계 大韓建築學會論文集 計劃系 第30卷 第8號
발행연도
2014.8
수록면
117 - 124 (8page)

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The undergraduate architecture programs have shifted to 5-year professional degree program since 2002, and still require variety of assistance for running of vastly increased design studio classes. To provide objective grounds for suggesting effective teaching methodology for studios, this study examined a relationship between students’ self-efficacy and academic achievement of design studios. The Study also examined relationships between students’ personal variables such as degree of design competition participation, extra curricular group activity for design, desired future careers and students’ achievements for design. It is known that a success for design studio relies on interaction between student and the instructor. Also, it is easy to assume that students’ self-efficacy can be strengthen by the instructors. Since the theory of self-efficacy is known to be crucial for student’s achievements in general, this study examined it to confirm with the architecture students. The study revealed statistically significant relationship between students’ self-efficacy and their academic achievement of design studios. Also, the study showed that students with more participation at design competition get better achievement in studio. The students with career goal to work in design firms also showed better results in studio. Therefore, the study suggests that it is important to further encourage students to improve self-efficacy during design studio classes. Also, encouraging students to pursue a profession in design firms and sponsoring participation for competitions will also assist achievement in design studios.
#건축학교육 #설계스튜디오 교육 #자기효능감 #건축학 전문학위과정 #인증 #Architectural Education #Architectural Design Studio Education #Self-Efficacy #Professional Architectural Degree Program #Accreditation

목차

Abstract
1. 서론
2. 자기효능감 및 건축학교육 관련 연구
3. 연구내용 및 방법
4. 자료의 분석 및 결과
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (29)

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