지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
Teaching Korean classical literary works needs special consideration. Being composed of ancient Korean language in Chinese expression, they are difficult for students to understand. Students are heavily burdened in reading the texts and apt to lose motivation to study them.
In general there are two parts of the learning Korean classical literary works. The one is cognition of the content, the other feeling of the sentiment. Weight of their unit in learning process is different genre by genre. In lyric poetry, the weight of unit for feeling is heavier than that for cognition. But the reverse holds in essay and novel, and they are equal weight in drama.
Units of cognition are apt to integrate with feeling of the sentiment. The process of integration, feeling of the sentiment serves as a momentum to integrate units of cognition. Teaching Korean classical literary works needs this process of integration more than other parts.
Teachers who plan a teaching program must take into consideration the special characteristics of the texts to be taught. With their sincereness and efforts they can lead students to integration of the recognition and the feeling.
In general there are two parts of the learning Korean classical literary works. The one is cognition of the content, the other feeling of the sentiment. Weight of their unit in learning process is different genre by genre. In lyric poetry, the weight of unit for feeling is heavier than that for cognition. But the reverse holds in essay and novel, and they are equal weight in drama.
Units of cognition are apt to integrate with feeling of the sentiment. The process of integration, feeling of the sentiment serves as a momentum to integrate units of cognition. Teaching Korean classical literary works needs this process of integration more than other parts.
Teachers who plan a teaching program must take into consideration the special characteristics of the texts to be taught. With their sincereness and efforts they can lead students to integration of the recognition and the feeling.
목차
Ⅰ. 문제의 성격
Ⅱ. 문학교육과 고전문학
Ⅲ. 고전문학 교육에서 인지와 정의의 단위
Ⅳ. 고전문학 교육의 비중과 통합
Ⅴ. 요약과 전망
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (21)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 김대행 / 2000 / 문학교육 성과 측정 / 국어교육연구 7 : 35 ~
2. [단행본] - 김대행 / 2000 / 문학교육원론 / 서울대출판부 : 207 ~
3. [단행본] - 김대행 / 2000 / 문학교육 틀짜기 / 역락 : 185 ~
4. [단행본] - Robert Scholes / 1995 / Textual Power: Literary Theory and the Teaching of English, 문학이론과 문학교육-텍스트의 위력 / 도서출판 하우 : 27 ~
5. [학술지(정기간행물)] - 김성룡 / 2004 / 고전문학 교육과 고전문학 교육학 / 국어교육교과연구 8
2. [단행본] - 김대행 / 2000 / 문학교육원론 / 서울대출판부 : 207 ~
3. [단행본] - 김대행 / 2000 / 문학교육 틀짜기 / 역락 : 185 ~
4. [단행본] - Robert Scholes / 1995 / Textual Power: Literary Theory and the Teaching of English, 문학이론과 문학교육-텍스트의 위력 / 도서출판 하우 : 27 ~
5. [학술지(정기간행물)] - 김성룡 / 2004 / 고전문학 교육과 고전문학 교육학 / 국어교육교과연구 8
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
고전시가의 문학교육적 접근
동악어문학
1997 .12
-
고전소설 교육 방향의 반성과 제안
국어교육연구
2014 .10
-
초등학교 고전소설 교육의 의의와 방향
어문학
2005 .06
-
고전문학 ‘텍스트’의 정체성과 교육적 가치
문학교육학
2007 .01
-
Study on Literary Imagination of Climate Change in Korean Classical Poetry
문학과환경
2014 .12
-
빅데이터와 고전문학 연구방법론
어문론집
2019 .06
-
‘主題’ 파악하기 敎授․學習 方法 試論
漢文敎育論集
2015 .01
-
고전문학교육의 실행 현황과 향후 과제
국어교육연구
2008 .08
-
고전문학 교육방법 재조명
고전 르네상스 영문학
2006 .01
-
2015 개정 교육과정 고등학교 국어 교과서의 고전시가 단원 분석 연구 : 독자 중심적 문학으로서 고전시가 교육의 현황을 중심으로
어문학
2018 .06
-
대하소설의 문화콘텐츠화에 대한 전망
어문학
2009 .03
-
사회제도 속의 문학생태계와 문학교육의 과제
문학교육학
2013 .01
-
대학 고전소설교육의 지향과 방법
韓國古典硏究
2007 .01
-
맥락을 활용한 고전문학 교수-학습 방법론
문학교육학
2009 .01
-
역량기반 고전문학교육의 방법과 과제
어문론총
2019 .01
-
한문과 어휘 교수․학습 방법 연구
漢文敎育論集
2015 .01
-
고전문학 연구의 소통과 대중화를 위한 방안 모색
국어국문학
2013 .12
-
고전소설교육 패러다임의 점검과 전망
국어교육연구
2017 .02
-
대학 교양교육에서 고전문학의 역할과 의의 - 고전소설 활용을 중심으로
韓國古典硏究
2014 .01
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2010-710-002277334