학교폭력 피해아동의 학교적응유연성과 관련된 보호 요소 탐색

이희영; 이미연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이희영 이미연

저널정보: 경성대학교 인문과학연구소 인문학논총 인문학논총 제11집 2호

발행연도: 2006.8

수록면: 83 - 102 (20page)

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본 연구는 학교폭력 피해아동의 학교적응유연성과 관련된 보호 요소를 알아보기 위해 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 학교폭력을 경험한 아동과 학교폭력을 경험하지 않은 아동 간에 학교적응유연성에서 차이가 있는가? 둘째, 아동의 학교적응유연성과 보호요소와의 관계는 어떠한가? 셋째, 학교폭력을 경험한 아동은 학교적응유연성 수준에 따라 보호요소에서 차이가 있는가? 넷째, 보호요소를 이용하여 학교폭력을 경험한 아동의 학교적응유연성 상위집단과 하위집단의 집단예측력은 어떠한가? 본 연구는 부산광역시에 소재한 초등학생 573명을 대상으로 하였으며, 김복환의 자기효능감척도, 이시형 등의 부모양육태도척도, 박현선의 대인관계기술척도, 사회적지지척도 및 학교적응유연성척도와 김선애의 학교폭력피해척도가 측정도구로 사용되었다. 수집된 자료는 평균차 검증과 판별분석을 사용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교폭력을 경험한 아동과 학교폭력을 경험하지 않은 아동 간에는 학교적응유연성에서 차이가 있었다. 즉, 학교폭력을 경험한 아동은 학교폭력을 경험하지 않은 아동에 비하여 학교적응유연성이 낮았다. 둘째, 학교적응유연성 하위변인들은 거의 모든 보호요소와 유의미한 관계가 있었다. 셋째, 학교폭력을 경험한 아동은 학교적응유연성 수준에 따라 보호요소에서 차이가 있었다. 넷째, 자기효능감, 대인관계기술, 민주적양육태도, 가족지지, 친구지지 및 교사지지는 대체로 학교폭력을 경험하였으나 학교적응유연성에 차이가 있는 아동들을 적절히 변별해주었다. 본 연구의 결과를 기초로 논의를 전개하였고, 이러한 결과가 지니는 시사점을 탐색하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점을 언급하였고 후속 연구 방향을 제시하였다.

This study investigated protective factors related to school adjustment resilience of school violence victimized children. In order to achieve these research objectives, this study set the following research questions: First, are there statistically significant differences in school adjustment between children who experienced school violence and those who did not experience school violence; Second, what are the relationships between school adjustment resilience and protective factors; Third, are there significant differences in school adjustment resilience according to the level of protective factors of school violence victimized children. Fourth, will protective factors be abel to predict school adjustment resilience of children who experienced school violence. Protective factors investigated in this study include self-efficacy, interpersonal relationship, parenting attitude, family support, teacher support, and friend support. The data for this study were collected from 573 5th and 6th grade elementary students in Busan. Participants completed Scales of Self-efficacy, Interpersonal relationship, Parenting Attitude, Social Support, Family Support, Teacher Support and Friend Support. The collected data were analyzed using t-test, Pearson correlation coefficient and discrimination analysis. The results of this study were as follows: First, there are significant differences in school adjustment resilience between school violence experienced children and non-experienced children. Second, most protective factors are significantly related to school adjustment resilience regardless of gender. Third, school adjustment resilience differs according to the level of protective factors of school violence victimized children. That is, children with higher level of protective factors showed better school adjustment resilience than those with lower level of protective factors. Fourth, protective factors investigated in this study effectively discriminate children who experienced school violence but showed differences in the levels of school adjustment resilience. This study has important implication in that it firstly investigated the protective factors related to resilience of school violence victimized children. Discussions were made with the further research directions and limitations of this study. In conclusion, protective factors have influenced on elementary school children's school adjustment and thus schools should help students have higher level of protective factors.

#초등학교폭력 #학교적응유연성 #보호요소 #elementary school violence #school adjustment resilience #protective factors

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