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저널정보
신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제41집
발행연도
2008.11
수록면
141 - 162 (22page)

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This paper aims at investigating how to teach Shakespeare’s plays efficiently in an EFL situation. To fully comprehend Shakespeare’s plays, not only students but also teachers should be cooperative, creating a rapport with their audio-visual or comprehensive sensory organs. To achieve this purpose, this paper suggests three kinds of teaching methods. The first one is that a drama teacher should participate in his class not as a traditional role but as a director-initiator. The second teaching method approaches the literary drama text and edits it into a helpful and practical language textbook with 4 skills. The last teaching method incorporates a special make-up class into the regular drama class and is also performed on-stage because it brings about the real transformation. As one of the teaching methods, using a special make-up makes us understand Shakespeare’s plays more effectively, more dramatically, and more pedagogically.
#teaching methods #strategies #Shakespeare #make-up #director-initiator

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전략 1 －연출자, 조력자 또는 배우로서의 교사
Ⅲ. 전략 2 －문학텍스트의 영어 교육적 접근 : 셰익스피어작품을 통한 영어의 4기능 함양
Ⅳ. 전략 3 －분장실습을 통한 셰익스피어 작품 이해
Ⅴ. 실제 수업 모델 예시
Ⅵ. 결론
인용문헌

참고문헌 (15)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 김선희 / 2007 / 셰익스피어 교수법에 대한 제언: 학습자 중심 교육 / Shakespeare Review 43 (1) : 29 ~ 56 dbpia 2. [학술지(정기간행물)] - 박정근 / 1999 / 영상, 공연, 그룹 활동을 통한 셰익스피어 교육 / 셰익스피어 리뷰(Shakespeare Review) 35 (2) : 115 ~ 135 google schola 3. [단행본] - 박한준 / 1995 / 훌륭한 강의는 연출의 예술이다 / 상경사 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 유솔아 / 2006 / 교사 반성에 대한 관점 정립을 위한 재고(再考): 교육과정 실행 주체자로서의교사 역할을 중심으로 / 교육과정연구 24 (3) : 173 ~ 197 google schola 5. [단행본] - 황현규 / 2000 / 황현규의 분장이야기: 상상하라 그것은 현실이 된다. / 넥서스 google schola

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