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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국청소년정책연구원 한국청소년연구 한국청소년연구 통권 제52호
발행연도
2009.2
수록면
365 - 392 (28page)

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본 연구는 행복 추구가 교육의 주요 목적 중 하나가 되어야 하는 정당성을 제시하고, 학생들의 행복감을 저해하는 요소로 한국의 교육문화를 분석하고 비판함으로써, 행복 증진에 기여할 수 있는 교육의 조건과 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 합리적 인간은 행복을 원하므로, 교육은 행복의 의미를 파악하고 추구할 수 있는 역량을 개발하는 학습을 증진해야 한다. 한국의 교육문화는 아동과 청소년의 특성과 차이를 무시하고, 학업과 삶에서 단일한 성공 모델만을 추구하게 요구함으로써 행복을 왜곡하고 있다. 행복을 증진하기위하여 주관적 행복감은 물론 의미 있는 삶을 지향하는 규범적 성격의 행복을 추구할 수 있는 ‘행복역량’ 개발이 필요하다. 이를 위하여 아동과 청소년들이 원하는 필요성(needs)이 충족되고 다름과 차이가 존중되어야 한다. 또한 행복역량이 증진될 수 있도록 교육문화와 학교문화가 변화되고, 학습과 교육과정이 재조직되어야 한다. 행복 학습은 지역사회와 결합되어야 더 효과적으로 진행될 수 있다.
#교육의 목적 #규범적 의미의 행복 #교육문화 #교육과잉 #교육빈곤 #행복역량 #aims of education #happiness #excess of education #poverty of education #educational culture

목차

초록
Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 한국의 교육문화와 행복
Ⅲ. 한국 아동ㆍ청소년들의 행복감
Ⅳ. 교육의 목적으로서의 행복과 행복역량의 증진
Ⅴ. 제언 및 맺는 말
참고문헌
ABSTRACT

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