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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제27권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
69 - 86 (18page)

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본 연구는 2015 교육과정에서 신설된 『통합사회』의 대주제중 하나인 ‘행복’에 대해 지리교육이 어떻게 접근하고 어떠한 학습내용을 구성해야 할지 모색하기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구는 지리학에 비해 행복 연구를 많이 수행해온 여러 학문 분야에서는 그동안 행복을 어떻게 연구해 왔고, 그 논의 속에서 지리적 요소가 어떤방식으로 다뤄져 왔는지를 고찰했다. 이를 토대로 5종의 『통합사회』교과서 행복 관련 단원의 지리학습 내용을분석하고 행복에 관한 지리학습 내용개발을 위한 개선안을 제시했다. 첫째 행복의 의미와 기준에 관한 학습주제에서 지나치게 지리적 차이가 강조되고 있는데, 보편성 측면이 더 보완될 필요가 있다. 둘째 행복의 조건에 관한학습주제가 지리, 일반사회, 윤리 영역별로 분할되어 단편적이고 경직된 특성을 보이는데, 장소를 중심으로 풍부하고 통합적인 주제를 개발해야 한다. 셋째 현재 지나치게 비중이 높은 국가별 행복지수 관련 내용을 줄이고 행복한 삶을 영위하는 단위의 스케일을 국가 외에도 개인, 마을, 지역, 세계 등 다양한 스케일로 확대할 필요가 있다. 넷째 여행을 통한 행복 추구라는 주제가 적극 발굴되어야 한다.
#happiness #well-being #Integrated Social Studies #geography education

목차

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참고문헌 (41)

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교육부 / 2015 / 〔별책 7〕사회과교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 google schola 김기남 / 2018 / 행복한 장소는 많을수록 좋을까? - 행복을 위한 정보의 양이 학습자의 행복감에 미치는 영향 - / 한국지리환경교육학회지 26(3):59~72 dbpia 김선욱 / 2011 / 행복의 철학: 공적 행복을 찾아서 / 길 google schola 김승섭 / 2017 / 아픔이 길이 되려면: 정의로운 건강을 찾아 질병의 사회적 책임을 묻다 / 동아시아 google schola 김영한 / 1989 / 르네상스의 유토피아 사상 / 탐구당 google schola

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