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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제3권 제2호
발행연도
2004.10
수록면
63 - 84 (22page)
DOI
10.18541/ser.2004.10.3.2.63

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이 연구는 정신지체 학생이 사진 단서를 사용한 자기 관리 중재 프로그램을 통하여 대중교통을 이용하는 과제를 완수하고 그 중재프로그램이 종료한 이후에도 습득한 기술을 유지할 수 있는지를 연구하는데 그 목적이 있다. 따라서 연구문제는 첫째, 사진 단서를 사용한 자기관리중재가 중등도 정신지체를 가진 학생의 대중교통 이용하기 과제 완수에 미치는 효과를 알아보고, 둘째, 이 자기관리중재가 종료된 후에도 습득된 대중교통 이용하기의 기술이 과제완수시의 비율로서 계속 유지되고 있는가를 알아보고자 하였다. 실험대상은 글을 읽을 수 없으나 같은 숫자는 찾을 수 있고 사진이나 그림을 보고 그 내용을 이해하고 행동으로 옮길 수 있는 학생으로 감각 및 운동 장애가 없는 중등도 정신지체 수준의 여학생 3명을 대상으로 하였다. 대중교통이용하기 수행의 사진 단서는 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서 CD(교육부, 2000)중 일상생활훈련 부분을 중심으로 대상자의 수준에 맞고 관찰 가능하도록 수정ㆍ보완ㆍ구안하여 학습시켰다. 실험은 각 학생마다 1회 50분씩 1주일 1회 총 27회 실시하였으며 실험기간은 8개월간이었다. 실험기간동안 각 학생의 기초선, 실험중재, 유지 단계로 나누어 과제완수율 발생 비율을 부분간격 기록법에 의하여 관찰 기록하여 그 변화를 측정하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결론은 중등도 정신지체 학생은 사진 단서를 사용한 자기관리중재를 통하여 대중교통이용하기 과제를 목표수준까지 독립적으로 완수할 수 있으며, 사진 단서를 사용한 자기관리중재가 종료된 이후에도 습득된 대중교통 이용하기 기술을 유지할 수 있음을 입증하였다.
#사진 단서 #자기관리 중재 프로그램 #중등도 정신지체 #대중교통 이용하기 #picture cue #self-management intervention #bus transportation #moderate mental retardation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의
참고문헌
Abstract
〈부록 1〉

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