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새한영어영문학회 새한영어영문학 새한영어영문학 제46권 제1호
발행연도
2004.3
수록면
201 - 224 (24page)

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이 연구는 뉴욕시의 공립초등학교에서 이루어지고 있는 원기 교육 방식을 소개함으로써 이 방법론이 한국 초동학생 영어교육에 어떻게 적용될 수 있는지를 알아보는데 목적이 있다. 여기에서 소개되는 원기 교육 프로그램은 미국 Johns Hopkins University(1999)의 연구진에 의하여 개발된 Success For All(SFA)이라는 것으로 원어민 초등학생의 영어 읽기, 쓰기 능력 향상을 위해 미국 전역에 걸친 일부 공립 초동학교(특히 읽기, 쓰기 실력이 떨어지는 학교들)에서 집중적인 문자언어 능력 향상을 위해 활용되고 있다. Success For All은 초등학교 1학년생을 대상으로 한 Reading Roots와 2학년부터 6학년 학생을 대상으로 하는 Reading Wings로 나쉰다. Reading Roots는 4단계로 구성된 48권의 Shared Storybooks를 교재로 하여 매일 90분의 수업으로 이루어진다. 매 수업은 STaR (Story Telling and Retelling, 20분), Shared Story Reading (50분), Peabody Language Activity (20분)로 이루어진다. 필자는 뉴욕의 두 초등학교에서 Reading Roots 교사로 미국 어린이들을 가르친 경험을 바탕으로 이 읽기 교육 프로그램이 어떠한 원리와 과정으로 이루어지는지를 제시하고자 한다. 또한 현재의 한국 초등영어교육에 대한 분석을 바탕으로 Success For All 프로그램이 우리의 영어교육에 어떤 시사점을 주는지를 분석하였다. 물론 “Success For All”이 본래 원어민 어린이를 대상으로 개발되었다는 점과 미국과 한국의 초등학교가 서로 다른 교육 환경적인 요인을 갖고 있다는 점이 이 방법론의 활용에 제한을 주지만 문자언어 학습/습득 원리는 근본적으로 같다는 가정 하에 좀 더 효율적인 영어 문자언어 지도 방법에의 함축성을 찾아보고자 하였다.
#Teaching literacy skills #Teaching children reading #EFL #SFA program

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Research Findings on Teaching Reading
Ⅲ. Underlying Principles of Success For All
Ⅳ. Reading Roots Class Structure
Ⅴ. Implications of Success For All(SFA) to Korean EFL learning environment
Ⅵ. Conclusion
Works Cited
국문요약

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