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한글학회 교육한글 교육한글 제16,17호
발행연도
2004.4
수록면
91 - 111 (21page)

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이 글에서는 미국 초등학교(2학년)에서 사용되는 읽기 텍스트를 중심으로 읽기 교육을 위한 내용의 효율적인 구성과 접근 방식을 알아 보았다. 미국 초등학교 교과서의 특징은 다음의 몇 가지로 요약될 수 있다. 우선, 갖추어진 짜임새이다. 대주제, 소주제로 나눈 후, 주제별 유사성을 바탕으로 다양한 종류의 글들을 차례대로 엮어 놓고 있다. 또한, 읽기 전·후 학습이 융통성 있게 활용될 수 있도록 배려되었다. 둘째, 어린이 눈 높이에 맞춘 이야기 내용이다. 어린이 세계의 독자성을 그대로 인정하고 그 나름대로의 세계를 그려내는 데 충실한 이야기들을 선별하였다. 어른 세계에서 통용되는 일상적 문제 해결 방식을 제시하지 않는다.
마지막으로, 언어 활용 능력 향상을 위한 문체와 어휘 확장 구사력에 대한 세심한 배려를 꼽을 수 있다. 자국 언어를 얼마나 아름답게 구사할 수 있는가 하는 문제는 사고력을 가다듬어 내는 것과 크게 다르지 않다. 초등학교 읽기 교과서는 아이들에게 국어를 가르치는 기초 도서가 된다는 점에서 매우 신중하게 편집되어야 한다. 교육적인 효과를 얻기 위한 기본적인 목적 이외에도, 읽기를 통해서 얻을 수 있는 미적 감각과 수준높은 경험과 교양, 아울러 타인과 의사소통에서 얻을 수 있는 기쁨 등을 체득할 수 있는 종합적인 책이 되어야만 한다.

목차

〈벼리〉

1. 읽기 교육은 국어 교과서로부터 시작되어야 한다

2. 미국 초등 읽기 교과서는 이래서 재미있다

3. 가르치는 것이 아니라, 맘껏 흥미를 느끼도록 한다

4. 몰입의 즐거움을 주는 읽기 교과서

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